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的听写任务和考试最为频繁地使用死记硬背的重复策略。重复策略往往可以起到立竿见影的短时记忆效果。其它使用较多的策略还有猜测和查字典。但是从长远来看，要想有效地记忆单词，扩大词汇量，单靠这几种认知策略还是不够的。我们应当鼓励学生运用多种认知策略来学习和记忆单词。联想和上下文就是两种行之有效的学习策略。比如，同样是背单词表，一种方法就是死记硬背，机械地重复，记忆效果并不长久；而采用联想策略来记忆单词则是对单词展开横向和纵向的联想。眼睛盯着某个单词，头脑中快速回忆单词在不同语境中的不同含义、它的同义词和反义词、单词不同的词性和特殊的用法、单词的固定短语搭配、典型的例句和例题以及跟这个单词相关的其它语言知识等等。通过联想，把旧知识与新知识串在一起，形成一个系统的知识体系。再比如说上下文策略。大部分英语教师还是比较习惯用听写或默写的方式来巩固词汇。笔者以为记忆单词要结合课文内容，把单词放在一个短语、句子或短文等具体的语境中去学习和记忆效果要好得多。要让学生在理解中巩固记忆，在记忆中加深理解。限于篇幅，其它认知策略不再一一赘述。

 

（二） 通过合作探究的学习模式，促进学生的词汇学习
词汇学习是学生的个体行为，但是通过小组合作的方式可以使词汇学习收到意想不到的效果。课堂教学中的小组讨论、师生对话不仅可以锻炼学生的听说能力，而且在听说的过程中能很好地学习和巩固生词。作为小组活动指导者的英语教师要精心设计活动计划，要有意识地把要学习和巩固的词汇引入到小组活动中去，这样才能避免小组活动漫无目标、无的放矢，才能收到预期的效果。
英语教师要敢于放手让学生以合作探究的方式学习词汇。比如在语篇阅读的词汇教学中，可以让学生两人或多人一组合作找出语篇中的重点单词、短语和句型，运用查字本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。