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挥其正面效应，更好地体现课堂上教师的主导作用和学生的主体地位。
（2）作为课堂教学补充手段的其他辅助性教改举措这类辅助性措施通常是在上课之初采用，属于“热身”活动，时间一般控制在10—20 分钟左右。它们包括：
（1）值日生报告制度或自由发言（报告天气情况、校内新闻、介绍家乡变化、国内外时事、个人见解等）；
（2）说笑话、讲故事（由学生或教师讲述，最后应根据故事、笑话的情节或主题提出几个小问题供全班学生思考和解答）；
（3）问题辩论（随意提出一个问题或论点，由学生自由发言进行简短辩论）；
（4）听写训练（由教师读出若干单词或一个段落一至三遍，请学生听写）；
（5）演出小品或课本剧（选择适宜的课文或课外题材指导学生利用课余时间编写简单的剧本，经适当排练后在课堂上表演。要求学生分组进行表演时，占用课时可根据需要适当延长）；
（6）开展各种小游戏（如“猜谜接力”、“学唱英语歌曲”等）。
上述这些辅助措施无法穷尽，在此只列举教师经常采用的几种。这类活动每次课可采用其中一至二种交叉进行；最好选择其中一种作为较为固定的活动形式，另外一种活动则根据具体情况灵活掌握。
（3）第二课堂活动的开展
这是指利用学生课余时间，积极配合团委、学生会等，组织和指导学生进行外语演讲比赛、诗朗诵比赛、歌曲演唱、本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。