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短片等, 让学员学习更加直观、生动。可以从故事片、电影等各种渠道剪辑医学类视频, 精心设计训练题目, 全方位调动学员眼、耳、口、手、脑等多方面投入学习, 不断强化记忆, 巩固所学知识, 做到“过目难忘”。
3.3 加强背景知识的编写与提炼
充分的背景知识将极大提高学员学习的效率, 扩展学员的知识构成。在语言层面, 我们将加强医学英语词根、前后缀等介绍与扩展, 帮助学员尽快扩大词汇量。在内容层面, 我们将加大相关西方文化知识的介绍。众所周知, 语言与文化密不可分, 不可能离开文化抽象地学习语言。对于诸如医学伦理学、医学法律知识等相关文化内容我们将适量加入, 让学员尽量多地在语言学习中加厚文化底蕴, 从而更加自如地与西方人士交流。

 

4 结语
在科技日新月异、学员个体意识越来越强的大背景下, 充分利用网络技术与资源, 进行与学员专业相关的英语教学活动确实代表了今后英语教学的方向。但是这样的自主性学习对教师在专业素质及职业道德上都提出了更高的要求。在传统教学模式中课堂上教师可以用 45 分钟应付 100 个学生, 而在这样的学习模式下则必须分别应对每一学员, 工作量实际上大大增加。教师只有在充分准备的基础上, 积极调动学员的参与热情才能将这样的网络课程建设好。

 

参考文献:
[1] Liu Runqing. On university English Teaching [ M]. Shanghai: foreign language teaching and Research Press,1999.56- 58
[2] 章振邦.也谈我国外语教改问题[J].外国语, 2003,( 4) : 26-28.
[3] 蔡基刚.ESP 与我国大学英语教学发展方向[J].外语界, 2004,( 2) : 23- 26.本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。