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灾救援中应该使用的正确方法。在轻松愉快的环境中，学员不仅仅学会了在火灾中救助他人的办法，而且掌握了相关的英语知识。
3.2.2推广基于网络为背景的多媒体辅助教学        
近年来，随着计算机技术的飞速发展和 Internet 网络在军队中的普及，基于网络的多媒体技术不断应用于指挥学校的英语教学，打破了传统教学模式，丰富了教学手段。在指挥学校建构主义的课堂上，多媒体和网络是学员主动学习、协作式探索的认知工具，是学习者主动建构意义的情景辅助工具。例如在进行有关逮捕犯罪嫌疑人的内容学习的时候，教员可以从网络上下载《绝地战警》这部英文电影，然后选取和主题内容相关的场景给学员观看，在观看的同时让他们试着记忆其中的一些警察专业用语。观看完毕后，让学员自己说出他们可以听懂并记忆下来的专业术语：Don’t move! Stop! Hands up！等。
然后教员再利用多媒体一段一段地展示电影片段并配合相应的台词进行讲解，使学员系统地了解作为一名边防警察在逮捕犯罪嫌疑人时应使用到的英语知识。课后为加深学员对知识的掌握，可以要求学员试着背诵这些台词，下次课就找一些学员根据人物的肢体动作为电影配音，从而锻炼他们的口语运用能力，巩固和内化语法知识系统。
4 结语            
部队初级指挥类学校的英语教学改革与军队培养创新型人才密切相关，与军队信息化发展密切相关。在建构主义学习理论的指导下，指挥学校的英语教学首先突现了学员的主体地位，让他们成为知识的构建者，大大提高了学员的主动性和参与性。其次，强调教学手段的多样性，提高了英语学习的效率和语言作为一种交际工具的实用性，为本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。