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更有效的资源共享，校团委决定举行“Sunshine Market”( 阳光市场) 。同学们以小组的形式在阳光市场中出售小商品，然后选择几件称心的商品作为礼物送给爸爸、妈妈、老师或朋友。激发学习兴趣和提高学习热情，渗透情感教育。学习目标: 通过在虚拟的市场中学生们买主和卖主的角色转变，同学们运用所学过的关于服饰、体育用品、娱乐用品及学习用具等名称和商品买卖过程中所有句子，结合实际，通过在设定的语言环境中激发学习兴趣提高学习热情，渗透情感教育。以上案例表明，任务型教学法与传统教学法之间的差异在于前者注意信息沟通，活动具有真实性而且活动量大。任务型教学从学生的基本心理需求出发，认为学习是满足个体内部需要的过程，在教学目标上注重突出教学的情意功能，追求学生在认知、情感和技能目标上的均衡达成。它强调教学只有创造条件，通过一系列任务的完成，满足学生的归属感和影响力，使学生感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。虽然任务型教学有以上的优点，但在具体操作过程中教师也要注意以下事项:1． 任务必须有明确的目标，学生只有根据目标有目的地运用英语进行交流，才能完成任务，才能达到交际效果。2． 教师应设计出各种使学生有讲话冲动及表达欲望的活动。教师在课堂实践中，必须具备较强的组织能力和驾驭课堂的能力，给学生充分发挥想象力和创新能力的空间，指导他们在有表达欲望的活动中得到结论。3． 任务要具有可操作性，难易合理。任务太容易或太难都会使学生失去兴趣。任务型教学目的是提高学生用英语进行交际的能力，因此完成较难任务时学生也不能使用母语，要求学生在课堂上必须讲英语。4． 任务必须有一个结果。在任务完成以后，学生应该有一个成果。可用分小组口头报告、书面报告、教师进行评价等方式展示出来，使完成任务的学生体验成功的喜悦。

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