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“新课标”明确提出了高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。我们根据选修课程是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要的目的，结合三峡红叶特色学校发展实际，在选修系列的三大类十四种中，选择开设了“英语电影教学选修课”。它既可以提高学生的人文素养和鉴赏力，陶冶情操，帮助形成积极向上的人生观;同时又可以提高教师的自身教学业务能力，促进学校教师专业化成长，有利于学校特色发展。一阶段下来，感觉收获颇丰，也积累了些经验。

一、英语电影教学选修课开设的理论依据


心理学家Treldler的实验表明:人类获取的信息83.5%来自于视觉、11%来自于听觉。人们一般可记住自己看到内容的10%、听到内容的即%、听到和看到内容的50%。由此可见，人类获取的知识来自多个方面，其中视觉和听觉是人们获取信息的主要渠道。英语电影教学选修课的教学正是利用了图像、感情、声音等方面强化了学生的“刺激反应”，使外界的信息通过视觉、听觉等传给大脑中枢，建立起信号联系并诱发人脑迅速做出反应和加速记忆，达到记忆痕迹的长期储存从而实现最佳教学效果。影视以其直观的手段，营造出轻松愉快的氛围，给学生提供纯正、地道的英语口语和运用情景，促使学生对不同国家的习俗、文化、社会及历史概况进行了解。

二、英语电影教学选修课教学的实践原则

要上好电影赏析课，提高课堂教学效率，使课堂教学有别于学生自己欣赏影片，教师需要对影片剪辑、利用多媒体教学手段进行整合，从提高学生学习英语的兴趣人手，从而达到听说能力的提高并促进其读写能力的发展。1、循序渐进原则。选择什么样的电影对开展英语电影教学的效果有着决定性的作用。高中学生的语言储存量还非常有限，听力也远远没有达到原版影片的要求。假如材料的难度超过了学生的认知水平，那么他们的“专心”也就成了一句空话。在起始阶段，电影方面不妨选用迪斯尼动画片《冰河世纪》工ceAge、《花木兰》Mulan或《史努比的故事》sn。。py’sstory、《海底总动员》FlndlngNemo等。英语教学法《阿甘正传》、《飘》(GoneWlththeWlnd)等影片则可以不同的领域都有所突破和进步。我们会根据学生的自身的潜能和兴趣爱好，学生今后的发展方向，以及国家对课程方案的规定和毕业要求，保证每位学生选择的课程对他们今后的发展都有帮助。教师必修遵循以学生为本的原则，只是给学生提供意见，但决定权还是在学生，教师不能强行干预。教师指导学生时，应该对学生有足够多的了解。这样指导就更具有效性。教师必须对选修模块加强介绍，让学生对这门课程要有足够多的了解。选修课的特点主要体现在教学目标的多元化，教学内容的弹性化，教学方法的灵活化。教学内容可以随社会和时代生活的变化进行适当调整;教学方法可采用专题讲座、学生实践调查、学生自学、讨论等灵活的方式加以实施。在学习方式上，倡导学习的自主性、合作性、主动性，让学生在读中学、做中学、听中学、思中学、合作中学……从而获得学习化学的持久兴趣与全面和谐发展。为彰显“红叶特色”，我校开设了体现红叶探索精神的“化学探究实验”，让学生结合生活实际，对发生在生活中的现象，用实验的方法加以探究，得出正确的解释结论，形成探究小论文;开设了体现红叶创新性的“化学自主实验”，让学生结合化学知识提出自己的质疑，通过设计化学小实验加以论证，从而得出相关结论;开设了体现红叶务实品质的“化学验证实验”，让学生结合课本相关化学知识和原理，利用设计的化学实验步骤在实验室亲手操作，得到相关的现象或结果;开设了体现红叶合作意识的“化学课外实践调查”、“化学研究小课题”等，教师让学生从生活中所遇到的化学现象，总结后提出问题，教师再根据学生提出的问题找到有代表性的问题，设置课外调查小课题让学生分组合作进行调查研究，通过学生获得的调查资源和研究结论，首先进行学生相互交流，最终形成调查报告和研究的结题报告，由学校分年级统一结题。通过学生选择性的参与，激活了学生主动探究知识的能力，通过特色活动，促进了学生个性发展，达到了自我教育的目的。走特色办学之路，是我校教育改革和发展的不变追求。高中化学新课程选修课程的设置提炼升华了“三峡红叶”校园文化特色的精神内涵，促进了“片片红叶展风采，千姿百态成人才”个性化培养的办学理念，构建了一个个性化和社会化相融合的课程体系，为更好地实施新课改下素质教育奠定了基础。在经过一段时间的教学后使用。2、兴趣性原则。兴趣是最好的老师。现代学生的学习往往从兴趣出发，在有一定的进步和成就之后，才会努力去学习一门课程。面对学生们使用的教材，我们可以更多地考虑如何通过影视欣赏，拓展和延伸教材的内容，提高学生的兴趣。如与英语1《Unlt4Unforgett的leFllms》有关的《音乐之声》“TheSoundofMuslc”。观看电影后，我们采用了多种活动形式:朗读、模仿表演、角色配音、问题讨论、知识竞赛和话题辩论等形式，进一步激发学生学习英语的兴趣。3、与三峡红叶特色学校相结合的原则。目前的高校选拔人才仍主要是以分数定夺，一分之差就会拒之门外。学生很容易放弃选修课程的学习，因而要很好地发挥选修课评价的各方面功能。为使学生积极地投人到选修课程的学习，使学生各自的特长达到不同程度的发展，我校制定了“片片红叶展风采，千姿百态成人才”的发展目标，对学生在校期间形成性评价和终结性评价、特长评价与各种奖励有机地结合起来，并记人学生成长档案。

三、英语电影教学选修课与红叶特色学校结合的具体实践


新课标在吸收国外理论并结合目前中国英语教学的实际情况下，对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传统课程中以考试定终身的终结性评价体系。从2013年开始，重庆市高考英语采用新的评价体系，把形成性与终结性相结合起来，实现评价主体、对象和形式的多元化，达到促进学生发展的目的。英语电影选修课的教学，我们具体操作如下:1、教材编选多元化。电影是一部百科全书，是当代最有影响的大众传播媒介之一，是一种充满魅力的艺术。作为面对高中学生的英语影视欣赏选修课，不可能也没有必要面面俱到。由于选修课程没有完全统一的教材，教师的知识结构和教学观念各异，必将导致教师在教学目标的确立、教学内容的确定以及教学方法和评价方法的选择上的差异，因此允许教材编选的多元化。教师对影片进行有针对性的筛选，注意五要:①选用的影片应思想健康、有教育意义;②选用的影片应语言、语音纯正，易于学习及模仿;③选用的影片应情节简单，人物形象生动;④选用的影片应对话简洁，能吸引学生，最好是国际上获奖的优秀影片。⑤选用的影片应选择题材轻松、内容简单、长度适中并且画面对语言说明作用强的影片，这样看英文电影比较容易，比如《蝴蝶效应》TheButterflyEffect、《史密斯夫妇》Mr.删rs.smlth、《公主日记》THE眼INcEssDIARIEs、《大话王》Ll二Ll二、《勇敢的心》Braveheart、《雨人》RalnMan、《阿甘正传》FoRREsTGuMF等。注意四不要:①不要选用过于曲折离奇的情节，会使学生过多关注电影情节，而不注意学习知识。②不要选专业术语较多或逻辑推理较强的影视材料，如科幻、法律、医学、刑侦、悬疑等。③不要选情景剧，因为情景剧一般固定在一、两个场景中，故事情节不足，有碍学习者对剧情的理解;另一方面情景剧对话多、信息量大且密集度高，加之丰富的但语、流行语和文化背景知识，更增加了理解的困难。④不要选择卡通片，因为卡通片中的角色的语音和语调极其夸张，不易理解。学生在选择电影时还是以中文电影为主，即使选择国外电影，也一般都是国语配音，很少主动去看英文原音电影。为调校园文化建设动每个学生参与选修课的积极性，教师可以提前一周让学生知道他们即将要观看的影片，要求他们分头查找相关资料，上课时以讨论或单独发言的形式完成对电影内容、时代背景以及获奖情况的介绍。在介绍影片内容的同时，给学生们播放它的预告片，从而使他们对故事情节有一个初步的认识，让不同层次的学生提高运用英语的综合技本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。