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［1］该教程所选主题大多数以欧美国家为背景，忽视了中国元素。比如该教程第 2 册的《Symbols of Culture》介绍文化标志，Text A 介绍美国麦当劳，Text B 介绍迪斯尼，两篇文章都是介绍美国文化标志的，建议编者可以把 Text B 换成介绍中国文化标志，增添中国元素可以让学生在自主阅读时感到更容易、更亲切; 否则主题可以改成“Symbols of Amer-ican Culture ”了。 再 比 如 教 程 第 2 册 第 2 单 元《Trends and Fads》介绍时尚，课文 Text B 介绍对肥胖的正确认识，课文浅显易懂，话题对学生很有吸引力;相比之下，课文 Text A 主要讲“Fads( 狂热一时的时尚) ”和“Trends( 时尚) ”这两个词在不同时期的内涵、剖析原因并对比区别，课文偏难，学生阅读兴趣不浓;建议编者可以把主题换成学生熟知的中国元素，如时尚在中国的演变、中国选秀、审美标准的变化等话题，至于“Fads”和“Trends”的区别可以在文章末尾稍微提及。总之，课文选题的不同会直接影响学生阅读兴趣和热情，建议编委在改版时能有所改进。( 三) 课文词汇的难度该教程很多课文是经过改编的，总体上编者对课文长度、难度都进行了有效的控制，但是个别单元的Text B 还存在语言难度偏大的问题，鉴于 Text B 以学生自学为主，建议编委在改编时能适当降低语言点的难度。比如该教程第 2 册 Unit 3 的 Text B 第 14 段的“phenomenal success”表示非凡的成就，“phenomenal”这个词用得很地道，但是这个超纲词汇可以换成“re-markable，extraordinary”等学生易懂的常用词汇。教程第 2 册中 Unit10 的 Text B 《Applying for a NewBoss》介绍的是如何辨别好老板与差老板，文章内容新颖，也较贴近学生的求职现状，但是改编课文时保留了太多的俚语、非正式语言，比如“call a spade aspade( 直言不讳 ) ，ruffle feathers ( 使人生气 ) ，boildown to( 归结起来是……) ，get one’s nose out of joint( 使某人心烦，生气) ”，在这一篇简短的文章中出现了较多类似的短语，尽管很地道，但学生看不懂; 这些短语的频繁出现对于高职高专学生来说有相当大的难度，建议编委可以做一些改动。

 

 

三、习题中的语法错误


任何教材都不可能是完美的，都会有各种各样的错误，只是习题中的语法错误容易造成学生的错误模仿，往往会误导学生。比如《新视野英语教程》( 第 2版) 第 2 册第 132 页的 Sentence Structure B 部分第 2题“Knowing that he had been fooled，a strong feeling ofanger passed over him． ”此句中的“knowing”作为原因状语放在句首，其逻辑主语应是句子的主语“Sb．( She) ”而不应该是“Sth． ( a strong feeling of anger) ”。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。