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每种语言的口语及书面语中都存在大量的话语标记语，例如英语中的ａｆｔｅｒ　ａｌｌ、ｓｏ、ｔｏｏ、ａｎｙｗａｙ、ｂｕｔ、ｏｎ　ｔｈｅ　ｏｔｈｅｒ　ｈａｎｄ、ｙｏｕ　ｓｅｅ等。它们在口语、书面语交际中发挥着重要作用。不同学者从不同角度对其进行过研究，如Ｇｒｉｃｅ（１９８９）曾从常规含义（ｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌ　ｉｍｐｌｉｃａｔｕｒｅ）的角度指出说话人使用话语标记语是因为交际要遵循真实、充分、相关等准则。而Ｂｌａｋｅｍｏｒｅ（１９９０）从交际的本质出发，根据Ｓｐｅｒｂｅｒ和Ｗｉｌｓｏｎ所提出的关联理论，认为使用话语标记语的目的是对理解话语的语境产生制约，最大限度地减少听话人理解话语时所付出的努力或代价。目前针对单个或一组口语标记语进行探讨的文献较多（如Ｓｃｈｏｕｒｕｐ　１９９９；Ｓｃｈｉｆｆｒｉｎ　１９８７；Ａｉｊｍｅｒ２００２；Ｂｏｌｄｅｎ　２００９；冉永平２００２；张会平、刘永兵２０１０；徐曼菲、何安平２０１１）。而笔语话语标记语的探讨较少。随着研究的深入，人们发现某些副词性标记语在笔语中更为常见，例如ｍｏｒｅｏｖｅｒ、ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ、作者简介：张会平，东北师范大学外国语学院博士生。主要研究方向为应用语言学、语料库语言学。电子邮箱：ｈｕｉｐ－ｉｎｇ１０２３＠ｙａｈｏｏ．ｃｏｍ．ｃｎ刘永兵，东北师范大学外国语学院教授、博士生导师。主要研究方向为应用语言学、二语习得、话语分析。https://www.51lunwen.org/azzy/ 电子邮箱：ｌｉ－ｕｙｂ００８＠ｎｅｎｕ．ｅｄｕ．ｃｎ＊本文是教育部人文社会科学规划基金一般项目“中学生外语语言能力发展的系统性和差异性研究 ”（编号１２ＹＪＡ７４００５０）和东北师范大学研究生创新研究基金项目（中央高校基本科研业务费专项资金资助）“中国二语习得者话语标记语的使用规律”（编号１０ＳＳＸＴ１０３）的部分研究成果。ｃｏｎｔｒａｒｉｗｉｓｅ，因而，研究范畴逐渐从口语向笔语扩展。截止目前已有数篇笔语话语标记语的研究报道（如Ｔｉｃｋｏｏ　２００２；Ｒａｍｏｓ　２０１０；Ｌｉｕ　＆Ｚｈａｎｇ　２０１２；陈新仁２００２）。

２．理论框架

从认知语用学角度看，写作是一个语言编码的过程，编码的对象不仅包括反映全文主旨的概念意义，而且包括促进作文语篇理解的程序意义。就程序意义而言，语言编码方式主要是使用话语标记语。Ｓｐｅｒｂｅｒ和Ｗｉｌｓｏｎ认为，一个新的话语传达的假定与当前语境假设之间存在三种关联方式或语境效果：（１）强化已存在的假定；（２）与已存在的假定发生冲突或将之取消；（３）与已知假定组合形成语境暗含。相应地，不同标记语所编码的程序意义分别提示上述三种关联方式。如副词性标记语ａｌｓｏ、ｍｏｒｅ－ｏｖｅｒ提示说话人将其引入的命题当作某一结论的前提来处理（此前已有其他命题也会引向相同的结论）（Ｓｐｅｒｂｅｒ　＆Ｗｉｌｓｏｎ　２００１；陈新仁２００２）。这三种不同的语境效果可以进一步细化。具体而言，语境效果（１）可以通过添加、递进、选择、列举、类比等方式来实现；语境效果（２）可以通过转折、对比、更正、撤销等方式实现；语境效果（３）可以通过表达原因、理由、目的、结果、总结等方式实现。篇幅所限，本文仅归纳提示关联方式（１）（见表１）的标记语类别，并着重探讨标记添加关系的ａｌｓｏ、ｔｏｏ、ａｓ　ｗｅｌｌ、ｎｏｔ．．．ｅｉｔｈｅｒ。截至目前，这四个标记语少有学者探讨。

３．研究目的及语料库研究方法

３．１　研究目的（１）通过英语本族语语料库获得添加关系标记语的真实句法特征。（２）发现中国英语初学者添加关系标记语的使用情况，讨论使用不当的种种规律，为相关习得研究提供数据支撑。３．２　语料描述ＩＣＣＩ（Ｔｈｅ　Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｒｐｕｓ　ｏｆ　ＣｒｏｓｓｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃＩｎｔｅｒｌａｎｇｕａｇｅ）学习者语料库由东京外国语大学建设。语料取自８个国家或地区，包括日本、奥地利、西班牙、以色列、波兰、中国大陆、香港和台湾。作文体裁主要是描述文①。本研究选取中国学习者次库作为观察语料库。ＷＢＮＣ：从英语本族语语料库ＢＮＣ中抽取０－２４岁青少年的笔语随机样本，组成小型语料库ＷＢＮＣ，作为本研究的参照语料库。语料为期刊或书籍的社会文化、文学艺术、娱乐消闲、科幻故事等部分。表２　语料库容量信息语料库形　符类　符ＷＢＮＣ　７８０，０１３　４１，０４７Ｃｈ　８０，４５４　４，４９１Ｔｗ　５８，４８９　３，８５７ＨＫ　６４，６３２　４，４０３注：Ｃｈ代表大陆初学者次库，Ｔｗ代表台湾初学者次库，ＨＫ代表香港初学者次库。３．３　研究方法使用ＰｏｗｅｒＧｒｅｐ清除ＷＢＮＣ所有标注，然后使用Ｔｒｅｅｔａｇｇｅｒ将ＷＢＮＣ与ＩＣＣＩ词性赋码。之后通过ＡｎｔＣｏｎｃ编写正则表达式检索标记语的出现频次，同时观察其出现的规律。其中，ｔｏｏ的检索较繁琐，简述如下：ｔｏｏ作为标记语的频次统计方法：需从ｔｏｏ的总频次中减去ｔｏｏ语义不是“也”的频次，其中包括ｔｏｏ后加形容词、副词的情况。ｔｏｏ后加形容词的正则表达式为：“＼Ｓ＋＿ＲＢ＼ｓ＼Ｓ＋＿ＪＪ＼ｓ”；ｔｏｏ后加副词的正则表达式是：“＼Ｓ＋＿ＲＢ＼ｓ＼Ｓ＋＿ＲＢ＼ｓ”。此外，ｔｏｏ位于句末的频次统计方法为：“＼Ｓ＋＿ＲＢ＼ｓ（？！＼ｗ）”。排序后选择ｔｏｏ的索引行。

４．添加关系标记语的句法特征

４．１　相同之处Ａｌｓｏ、ｔｏｏ、ａｓ　ｗｅｌｌ、ｎｏｔ．．．ｅｉｔｈｅｒ的相同之处在于，在语用功能上，都可以表明它们连接的词或部分话语是前文中某事物的添加信息，从而明示话语间的添加关系，使话语更具关联性，减轻读者信息解读的困难，提高交际效果。然而，这四个标记语与新信息的远近不同，产生的交际效果也有所不同。正如意象原则（Ｉｃｏｎｉｃ　ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ）中的临近性原则（Ｐｒｏｘｉｍｉｔｙｐｒｉｎｃｉｐｌｅ）所言：思维中的距离通常与语言表达中的距离相一致。一般说来，写作者会选择较合适的标记语，并将其靠近欲添加的新信息，使新信息更加突显，以减少读者需付出的努力：标记语距离新信息越远，读者需付出的努力越多，交际效果越差②。４．２　相异之处在语言正式程度上四者没有严格的限定，尤其是ａｌｓｏ与ｔｏｏ，同一篇章，同一场合，二者时常混用，甚至同时使用，例如Ｂｕｔ　ｔｈｅｒｅ　ａｌｓｏ　ｓｅｅｍｓ　ｔｏ　ｂｅ　ａ　ｍｏｒｅｐｅｒｓｏｎａｌ　ｅｌｅｍｅｎｔ，ｔｏｏ．（Ａ０Ｐ．ｔｘｔ）由于很多标记语都有一句法特征，即与所在句之间由逗号／分号隔开（Ｃｈａｌｋｅｒ　２００１），经检索发现，四者在逗号的使用上各有不同。此外，四者在可以使用的位置上也有明显区别。具体描述如下：ａｌｓｏ可置句首、句中，少数情况置句末，置句首时可由逗号隔开；主语后如果有系动词、情态动词或助动词，ａｌｓｏ位于其后，如果无此类词，则直接置主语后；ｔｏｏ不可置句首，但即可置句中，也可置句尾，在句中时紧邻主语；在句中和句尾时都可由逗号隔开；ａｓ　ｗｅｌｌ只在句末出现，其前通常无逗号隔开；ｎｏｔ．．．ｅｉｔｈｅｒ也只在句末出现，前面可加逗号隔开。另外，四者的各种情况在话语不同位置的比率也有所不同。在ＷＢＮＣ中，ａｌｓｏ有９２．７３％的情况位于句中，往往是说话人欲将其与新信息靠近而进行的自然选择，例如Ｔｈｅ　ｂｉｓｈｏｐｓ　ａｌｓｏ　ａｒｇｕｅｄ　ｔｈａｔ　ａｎｙ　ｓｏ－ｃａｌｌｅｄｒｅｓｔｒｉｃｔｅｄ　ｆｏｒｍ　ｏｆ　ｄｉｖｏｒｃｅ　ｗａｓ　ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ　ｔｏ　ｍａｉｎ－ｔａｉｎ　ｉｎ　ｐｒａｃｔｉｃｅ（Ａ０７．ｔｘｔ）此句中Ｔｈｅ　ｂｉｓｈｏｐｓ是欲强调的新信息，说话人选择将ａｌｓｏ与新信息靠近以使其更突显。其中，有４０次ａｎｄ　ａｌｓｏ的情况，例如Ｍａｋｅ　ｓｕｒｅ　ｙｏｕ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ｗｈａｔ　ｙｏｕ　ａｒｅ　ｂｅｉｎ本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。