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            案例一：——以一节听说课为例..............................................  44-46
            案例二：以一个语法教学环节为例..............................................  46-47
        (二) 关注英语文化背景在英语教学中的运用..............................................  47-51
    三、例析如何运用前概念教学,改变英语课堂上.............................................. 51-60
        (一) 打造母语式的“全英语”环境,使学生..............................................  52-56
        (二) 淡化语法讲解,通过‘直接给予方式’引..............................................  56-60
    四、例析运用前概念教学,改变英语课堂上“语言”及..............................................  60-70
        (一) 课堂上“语言”及“课本”的支离破碎..............................................  60-61
        (二) 课文整体教学的思想..............................................  61-70
    五、对前概念的一些思考..............................................  70-73
        (一) 英语教学的德育作用..............................................  70-71
        (二) 构建英语教学的理想课堂..............................................  71-73

结语

一  "像母语那样去学习"的英语教学思想符合语言教学的本质
众所周知，语言教学的本质并不是语言知识的传递，语言教学的本质是培养学生的英语语言素养，使学生在具体的语言环境中真正学懂英语，让英语学习的内容深入学生的心灵，最终使他们能够使用语言来理解这个tit界和表达所思所想，使他们对学习英语、运用英语充满热切的愿望。但是，在我们的英语教学中，仍然存在着许多困惑和迷茫：课堂不是知识的传递的理念怎样才能得到落实？英语课堂"不是英语知识的传递"，那么它应当是什么？我们在英语教学过程中如何体现语言教学的本质？"像母语那样去学习"的前概念教学思想让我们在困惑和迷茫中看到了希望和前进的方向。前概念教学思本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。