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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2014-05-07编辑:lgg点击率:2970
论文字数:39600论文编号:org201405071228398957语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本文是初中英语教学论文,本研究主要采用行动研究的方法,探讨目前初中英语写作教学的有效方法。在代课期间发现初中英语写作教学效果不理想,通过问卷调查目前初中英语写作教学中存在的问题。
结论
笔者通过历时5个多月在实验班和对照班进行的行动计划,收集和分析资料、数据,得出以下结论:
1.过程写作教学法相对成果写作教学法更能提高学生写作兴趣,在写前阶段尤为明显。过程写作法下,学生能够根据题目进行创造,写作不再是为了完成教师布置的任务,而是自己积极参与的活动。通过课堂观察记录及对比前后测实验班问卷结果发现,后测时学生在面对写作时明显更自信了,不再害怕写作,对写作的态度认识也发生了积极的转变。
2.过程写作教学法相比较成果写作教学法更能提高学生的写作策略,培养良好的写作习惯。在成果写作法下,学生在写作中容易忽略列提纲、打草稿环节,写后也不对文章进行检查、修改,写作被看做是一次性的行为,学生写作认知策略和元认知策略没有得到训练。然而在过程写作法指导下学生按照写作步骤完成文章,通过构思、初稿、同伴互评、修改等环节完善写作文本,同时写作策略在写作过程中得到了提高。
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参考文献(略)