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    【摘　要】　听力是英语学习中的一个重要方面, 本文就如何快速提高英语听力水平提出自己的看
法, 即在听的同时, 还要解决快速阅读、快速书写、快速思维和扩大词汇量等问题, 简单概括为SSSL。

　　几年来, 通过讲授英语听力课, 笔者深深感到, 听力测试并不象一般人所想象的那么简单, 以为只要带着耳朵去听录音就行了。实际上, 听力是对学生综合素质的一个全面考核。也就是说, 听力水平的提高不是孤立的, 它与综合英语(原精读课)、英语阅读(原泛读课)、法和口语等课程有着极为密切的关系。
    如果学生的阅读理解能力差,基本语法概念不清, 不具备一定的词汇量、发音不准确, 要想提高听力水平就比较困难。反之, 各门功课都过硬的学生往往听力进步较快, 并能在测试时取得较好的成绩。所以笔者认为, 听力课功夫在课外。正如有人所指出的, 若要学好听力课, 学生必须具备宽阔的“记忆结构”。这句话的意思是,学生的知识面应尽可能的宽, 最好能懂得一些语法、词法(mo rpho logy )、句法( syn tax )、语义学( seman t ics)、逻辑推理( logic and reason ing)、社会文化、历史地理、科普知识、文学艺术以及拥有相当大的词汇量。但这种要求对于大多数学生来说不太实际, 因为他们没有学过词法、句法之类的课程。针对其特点, 笔者要求大学专业英语一、二年级的学生练好以下几个方面的基本功, 并简单概括为“三快一大”(SSSL ) , 即快速阅读(Speed ofReading )、快速书写(Speed ofW rit ing)、快速思维( Speed of Th ink ing ) 和大词汇量(L argeVocabu lary)。下面对其逐一进行解释。

    一、快速阅读(Speed of Reading)

    根据统计, 人的听觉记忆保持的时间与容量都非常有限。这里所说的听觉记忆又包括瞬时记忆和短时记忆两种。瞬时记忆指的是大脑经受刺激之后, 在0. 25～ 2 秒的瞬间对事物的记忆。而只有当被记材料受到特别注意, 瞬时记忆才不至于立即消失, 而进入短时记忆。短时记忆的时间是5～ 20 秒或1 分钟左右, 但容量比瞬时记忆要少。怎样才能在听录音的同时迅速捕捉到有用的信息并加以记忆? 这就离不开快速阅读了。一般来说,测试题往往从不同的侧面对听力材料进行提问,即围绕着所谓的叙事六要素(5W 1H: w hat,w ho,w hy, w here, w hen, how ) 展开。如果学生在进行听力训练或测试之前, 能将所要回答的问题或多项选择快速浏览一遍, 听录音时就会做到心中数。
    譬如说, 通过快速阅读, 学生事先看清楚多项选择问的是地点, 从而把注意力相应集中在表示地点的词语上, 这样就不至于平均使用力量, 浪费精力去记忆一些不必要的冗余信息, 这样一边听一边有针对性地记忆关键词语, 往往可以收到事半功倍的效果。
    我们知道,“冰冻三尺非一日之寒”。阅读速度的提高也非一朝一夕即可奏效。一般英国人较慢
的阅读速度为170- 190öw pm (字数ö分钟) , 中等速度为230- 249öw pm , 快速为354- 449öw pm ,特别快速为550- 650öw pm。而托福(TO EFL ) 测
    试最低要求为100öw pm。我们训练快速阅读的目的就是使学生逐步达到英国人较慢的阅读速度,即每分钟阅读一、二百个词汇。但如何达到这个目 标呢?
    首先, 要激发学生的积极性和创造性, 使学生明白快速阅读是为了获取信息, 重在内容, 只要能正确理解文章的70% , 即可忽略少数生词而加快速度。其次, 要在平时就加强快速阅读的练习,让学生改掉逐字逐句出声朗读的毛病, 养成好的
    阅读习惯, 争取做到一目十行。另外, 应适当地介绍文章的背景以及讲解重复较多的结构, 帮助学生理解所学内容, 并增强其听觉记忆力。

    二、快速书写(Speed ofW rit ing)
  
    测试中时常会遇到听写题。听写是训练听说读写的综合教学方式, 要求学生以听为前提, 在听懂的基础上迅速准确地记录下来。可以说, 听写题是测量学生的理解能力、表达能力、拼写能力和辨音能力的综合性测试题型。由于做听写往往有时间限制, 因此就要求学生有快速书写的笔头功夫。但快笔头不是天生的, 而是长期训练的结果。笔者记得在美国留学时, 班上有一两位美国女学生笔记做得特别好, 上课时几乎能把老师讲的内容一字不漏地记下来, 而且笔记看上去非常干净整洁。其他同学纷纷去借她们的笔记转抄。经询问才知道, 她们中小学都曾就读于较好的私立学校, 在这方面早已训练有素。
    针对学生不善于做笔记这个薄弱环节, 笔者除了要求他们多练习外, 还启发他们多动脑筋想办法。
    比如说, 笔者告诉他们一些简易的速记符号, 如用asap 代替as soon as po ssib le; 用wö代替w ith ; böc 代替becau se; & 代替and 等等, 并要求他们发明一些自己懂得的、简单易行的速符号。笔者还告诉他们: 做听写时, 要尽量用缩写词如Sun. (星期天) ,Mon. (星期一) , J an. (一月) , HK (香港) , N Y (纽约) ,U S (美国) 等来代替完整的词汇; 听写第一遍时, 不必将每个英语单词都一笔不漏地写下来, 可以先写下每个单词的前两三个字母, 然后再补写完整。碰到数字时, 譬如543, 1st (第一) , 2nd (第二) , 3rd (第三) , 20th C(二十世纪) 等, 最好是用数字而不用英语单词, 这样书写速度就快了不少。另外, 笔者要求学生每天收听英语广播, 并写出内容概要, 每周交上来批改。通过多听培养学生的语感, 既弥补了听力课时少的不足, 又练习了记笔记, 可谓一举两得。

    三、快速思维(Speed of Th ink ing)

    据研究, 在各学科中, 数学与外语课疲劳程度最高, 而听力尤其容易使人疲劳。这是因为听力课要求注意力高度集中, 不允许有丝毫走神。在一般人际交流时, 人的情感的全部表达组成是: 55% 的面部表情, 38% 的声音, 7% 的言词。但听录音则有所不同, 你看不到对方的表情与口型, 听不懂时也无法要求其重述, 因此有一定的局限性与难度。做听力训练时, 至关重要的是让学生保持清醒灵活的头脑, 注意利用语音语调来帮助做出正确的理解与判断。做练习前, 最好有几分钟的预热阶段,以激发学生的兴趣, 减轻心理负担与压力。   
    在听的过程中, 各种难易程度不同的练习应交叉进行, 比如在需要全神贯注的理解题之后, 做一些比较容易的填空题, 或听听英语歌曲, 尽量使学生放松下来, 有张有弛, 免得他们一直处于高度紧张的状态, 降低工作效率。
     另外, 有许多时候, 测试的问题不是那么直截了当, 而是拐了一个弯儿, 如一件衣服以前卖180元, 现在打五折, 问要付多少钱? 或者某人8: 30 开会, 9: 05 才到, 问他迟到了多长时间? 诸如此类的运算尽管简单, 但因测试时一个个问题衔接得很紧, 间隔时间短暂, 所以特别需要保持平静的心态, 以求反应敏捷, 运算正确。万一思想开小差, 漏听了一本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。