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。 2.语言文化教学圆周法。教材文本是一个很好的语言教学与文化教学的媒介,而大学英语教材文本的体裁比较丰富,教师教学时首先要挖掘教材中的语言文化教学内容。其中,小说在大学英语教材中占有较大的篇幅,对于小说的处理,可以吸取汉语语文学习的方法,进行讨论教学,实行内容型教学法,以期引起学生的情感共鸣。一个民族的好的小说是该民族的文化精华部分,是历史文化的积累,也是这个民族文化的一个体现。对一篇短篇小说的深读精挖,不只是对一种文化的理解,更是对于一个民族的心理、历史、习俗和思维方式等了解的有效途径。我国著名学者顾嘉祖在《语言与文化》一书中指出“:语言文学历史悠久,沉淀物多,每个民族文化心理中的优质因素和民族文化传统中的负面因素均可以在其中找到痕迹。〔”10〕戏剧是大学英语教材内容中比较常见的一种形式,其表现形式更为直观,而且有的戏剧精神已经渗透到英语语言之中。在教学戏剧作品时,可以从角色的语言、舞台布置的说明等去领略其内涵;而最利于英语文化教学的,是戏剧中有供学生表演、交流和互动的功能性。选取戏剧作品的一幕作为学生表演的脚本,不但可以使他们展现自己的表演才能,更可以使他们在表演中吸纳西方文化、思维方式以及背景知识等,从而扩大学生的知识面,在交流互动中学习语言与文化,正好符合文化体验情景,让学生有一种创造感、自豪感、成功感,这是一个人学习时的潜在动机。因此,语言文化教学圆周法的核心内容可确定为小说和戏剧作品,由教师进行解读, 引导学生进行批评式阅读,找出思想文化主题,即知道是什么, 给学生提供聚集文化信息的活动;然后,扩展到第二级教学圆周,即由学生进行语文式的学习,就一些文本中的主题进行讨论,也可以通过查询资料或者与英语母语者讨论进行;第三级教学圆周则通过“做中学”进行,即知道为什么,学生通过角色扮演和人物话语转换,从中体验英语的文化内涵。 3.思维文化教学圆周法。语言、文化和思维紧密结合才能有效地进行跨文化交流,而不同的语言结构、表达形式以及不同性质的文化反映了不同的思维方式。德国哲学家和语言学家洪堡特认为,一个人作为认识个体,必然会把他的主观意念带入客观的知觉和思维过程中。语言是处在人与自然之间的一个独特的世界,人在很大程度上必须通过语言的世界才能认识自然的世界,而由于语言的不同,各个民族认识到的自然世界也就有所不同〔11〕。由此可见, 语言教学不仅涉及到文化交流的内容,而且不同的语言导致了不同的世界观和思维方式。在英语词汇和语言文化教学中,词汇和语言所携带的文化信息就是英语语言民族所独有的世界观和思维方式的显现,因为词语是“事物在心灵中造成的图象的反映 ……在发明词语的某个特定时刻对一个事物所做的理解〔”11〕。因此,在英语词汇和语言文化教学中训练英语民族的思维方式应贯穿始终。也就是说,无论是学习英语语句、词汇和语法,还是通过英语语言进而了解其文化内容,都要采用英语民族的思维方式去理解它们,这样所掌握的英语才是一种具有英语语言文化和思想特性的语言,而非工具语言。学生通过这种循序渐进的文化体验式学习,鉴别出中式和西式思维方式的异同,才能真正有效学习英语,促进大学英语教学效果的提高。总之,在英语词汇和语言文化教学中,教学圆周的核心,即 “知道是什么”以及“知道是怎样形成的”属于公开的文化层;而 “知道为什么”则是思想和思维方式的结果,属于隐蔽的文化层。所以,只有通过确定与贯通性文化主题相关的英语词汇和语言文化教学,并且通过语言与思维方式转换的体验,掌握了公开的文化和隐蔽的文化,才能形成有效的大学英语文化教学模式。如右图所示,从中心的词汇和语言贯通性文化主题开始, 第一层解释其表层含义,第二层揭示其能指与一定语境下的含义,第三层体验其价值观、世界观和思维方式,第四层了解自己文化与异质文化的异同。这样,通过层层深入,达到文化教学的效果。参考文献: 〔1〕爱德华·萨丕尔.语言论〔M〕.北京:商务印书馆,2005. 〔2〕教育部高等教育司.大学英语课程教学要求〔M〕.上海:上海外语教育出版社,2007. 〔3〕胡文仲.文化差异与外语教学〔M〕.北京:外语教学与研究出版社,1998. 〔4〕Lado,R.Linguistics across culture〔sM〕.Ann Arbor:Universityof Michigan Press,1957. 〔5〕钱冠连.语言:人类最后的家园〔M〕.北京:商务印书馆,2005. 〔6〕束定芳,庄智象.现代外语教学—理论、实践与方法〔M〕.上海: 上海外语教育出版社,2002. 〔7〕霍尔.无声的语言〔M〕.上海:上海人民出版社,1991. 〔8〕王虹.戏剧文体分析—话语分析的方法〔M〕.上海:上海外语教育出版社,2006. 〔9〕彭文钊,赵亮.语言文化学〔M〕.上海:上海外语教育出版社, 2006. 〔10〕顾嘉祖,陆昇.语言与文化〔M〕.上海:上海外语教育出版社,2002. 〔11〕姚小平.洪堡特———人文研究和语言研究〔M〕.北京:外语教学与研究出版社,1995.