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rs ,Offering y ou a ride.Y ou are trying to read their destinations ,Y ou haven’t much time to decide.I f y ou make a mistake , there is no turning back.Jump off , and y ou’ll stand there and gaze ,While the cars and the taxis and lorries g o by ,And the minutes , the hours , the days.阅读完后 , 他简单解释了诗的内容 , 然后启发学生以不同的角度去理解诗的隐含意义。他提出的问题是”What does‘Bloody Men’mean ?”有些学生回答说“Bloody Men meansLove. ”有的则认为“Bloody Men means Chances. ”等等。像这样的问题 , 每个学生都可以根据自己的理解 , 表达各自不同的观点 , 其实也就是向学生提供了说的机会。两首诗阅读完后 , 外教要求学生每人写一首诗 , 并告诉学生写诗时不要去考虑自己写的诗格式是否对 , 写出来的诗是否有韵味 , 只要你动手去写 , 大概像诗就行。他要求学生在表达方面不要追求形式而要注重内容的自由表达 , 在朗读时不要害怕自己发音是否准确。语音语调是否优美 , 而要大胆地、带着感情地朗读。这对于消除学生学习外语的心理障碍 , 培养流利表达、发展学生的思维 , 都是极有好处的。在这节课里 , 全班22人中有 21 人朗读了自己写的诗 , 内容分别涉及到: Life , Love , Dream , Happiness , Chance , Hobby , 等等。这是一节既有外教的示范与指导 , 又以学生的学习与实践为主的语言实践课。学生在实践活动中 ,不仅知识得到了很好的吸收 , 而且还转化为能力。学生上台朗读自己写的诗时 , 从他们丰富的表情、充满感情的语调中 , 我们可以体会到学生的那种成就感与自豪感。外教的这两节口语课上得很成功 , 但也存在一些问题。如 , 他在指导学生使用规范的语法、准确的词语方面较不注意 , 对学生的训练不够规范化 , 对学生的错误不予纠正 , 这直接影响了学生口头表达的准确性等。
    二、外教上课的利弊
    上述的这位外教上课所采取的教学方法和方式具有一定的代表性。由此我们可看到 ,大学英语教学中聘请外教 , 对大学英语教学有一定的促进作用。
    (一) 外教上课的有利方面
    1、外教的教学手段新颖有趣 , 多种多样。比如经常采用分组教学模式 , 专题讨论、辩论会等。外教对课堂活动的设计 , 都是突出以学生为中心的。这种新的教学模式增强了学生的学习兴趣 , 同时 , 也使我们面临严峻的挑战而产生紧迫感: 必须加大步伐改革我们的教学模式 , 才能达到新世纪对英语教学所提出的更高要求。
    2、外教的加盟 , 实际上使我们的教师对自己提出了更高的要求。外教上课时 , 基本上都是到学生中去 , 或坐在学生旁边 , 跟学生一起探讨问题、鼓励学生提问 , 并及时发现他们的困难 , 提供帮助 , 使课堂实践活动有效有序地进行。要上好这样的课 , 教师必须具备丰富的知识和良好的应变能力 , 而我们的教师上课时大多遵循“教师问、学生答”的交流方式。用这种方式上课教师课前可先做准备 , 上课时有较多的安全感。因此 , 从某种意义上来说 , 敢不敢鼓励学生提问 , 反映了一个老师的知识水平和业务能力。那么 , 要做到像外教那样 , 积极鼓励学生提问 , 和学生一起探讨问题 , 教师就必须不断更新自己的知识 , 提高自己的业务水平。
     3、大学英语教学中聘请外教 , 使学生有机会接触到地道的英语 , 同时 , 由于要对外教的授课内容及提问做出迅速的反应 , 学生必须自始至终集中精神 , 使自己的思维跟着外教的引导去进行。此外 , 学生在课堂上只能用英语与老师进行交流 , 这也就给学生创造了很多直接用英语交流的机会。如此长期训练 , 对培养学生用英语进行思维的习惯 , 以及提高学生的听说能力都有极大的好处。
     4、聘用外教任课 , 能使学生更直接地了解到异国文化。我们都知道 , 学习外语如果只学它的语音、语法、词汇而不了解它的文化背景知识 , 那么我们在阅读外语文章、和外国朋友交住时将会遇到很大的障碍。我国的学生由于处在一个非英语环境中 , 对英语文化背景知识的获得主要是通过教材和参考书。但是 , 通过聘用外教 , 外教在课内、课外都会适时地向学生介绍他们国家的历史、地理、社会制度、政治背景、思维方式和价值观念等文化知识。由于是结合课堂内容、生活实际来介绍的 , 学生对异国文化会更容易理解、更易于接受。
     5、在课堂上 , 即使学生讲的英语不规范发音不准确 , 外教都总是给予表扬和肯定 ,并经常说一些赞扬鼓励学生的话 , 这对激发学生开口说英语的积极性是极有帮助的。得到外教的赞扬 , 首先使学生感到自己说的英语老外听懂了 , 证明自己的口语不会太差劲 , 这就促使学生在随后的课堂活动中更大胆、更踊跃地发言。由此可见 , 赞扬之辞在学生的语言实践活动中起着相当重要的作用 , 而我们的一些老师往往忽略了这一点。
     6、外教上的虽然是口语课 , 但他以口语操练为主 , 兼顾读写 , 使学生不会感到单调、乏味 , 这种在听、说、读、写中既突出重点 , 又培养学生全面发展的方法值得我们借鉴。
     (二) 外教上课的弊端大学英语教学中聘请外教 , 尽管有许多有利之处 , 但也存在一些弊端。如:
   1、外教虽然操一口流利的英语 , 但他们当中有相当一部分人来华前的职业不是教师 ,因而没有教学经验 , 上课不按某一教材对学生进行有目的、有计划的系统训练 , 训练内容没有做到由浅入深 , 循序渐进 , 而是随意性较大 , 因而使少数基础差的学生在课堂活动中因为受语言水平的限制 , 做不到畅所欲言 , 久而久之就会对外教的课失去兴趣。
    2、有些外教不了解中国文化 , 不了解中国的教学模式 , 在课堂上对学生循规蹈矩不敢提问的表现大惑不解 , 而我们的部分学生对外教的“以学生为中心” 、采取随意的 , 非正式的教学模式也无所适从。因此 , 师生的文化背景不同 , 也给教学的顺利进行带来一定的困难。
    3、尽管许多外教的教学方法很值得我们学习、借鉴 , 但由于多数外教受聘时间只有一、两年 , 流动性较大 , 而且由于我们跟外教之间互相听课、交流较少 , 因此 , 他们的一些好的教学法方法、教学活动的方式也随他们一起被带走 , 这不能说不是一个遗憾。由此可见 , 大学英语教学中聘请外教 , 对大学英语教学主要起到了积极的影响和推动的作用 , 外教的加盟在一定程度上促进了我们外语教学的改革 , 并给学生创造了更加有利的学习环境 , 这是大家有目共睹的。因此 , 我们应充分发挥它有利的一面 , 并通过加强与外教的沟通与交流 , 尽量减少它不利的因素 , 从而开创出大学英语教学的新局面 , 为国家培养出更多的高素质人才。
参考文献:
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[3 ] 　何宁.英语专业口语课教学浅论[J ] .外语界 ,1999 (3) :40 - 43.