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原版电影或专题录像片, 进行演讲比赛等, 在较自然的语言环境中接触大量的可理解性语言输入。② 鼓励学生收听BBC 或VOA , 同时加强本校的英语电台和电视台英语频道的建设。③ 建立英语的café 、 shop 和club 等, 由学生管理, 用全英语服务等。
——鼓励学生辅修英语专业的课程或攻读英语专业第二学位。
——大力培养和提高师资水平。总之, 英语夏令营为大学英语教学提供了很多宝贵经验, 开阔了教学改革的思路。只要我们不断探索、 勇于创新, 有效地利用多种教学方法和手段, 就一定会更快地提高学生的英语交际能力, 为国家和新世纪输送更多有用的高素质人才。

参 考 文 献
1 . M. Canale、 M. Sw ain, Theo ret ical bases of communicat ive app roaches to second language teach ing andtest ing . App lied L inguist ics, 1980 .
2 . S . Krashen, Second L anguage A cquisit i on and Second L anguage L earning . O xfo rd: Pergamon, 1983 .
3 . 王小宁:《克拉申的习得ö 学得假设与外语教学》本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供 ,《外语界》 2001 年第 1 期。
4 . 张国扬、 朱亚夫:《外语教育语言学》 , 广西教育出版社 1996 年版。

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