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4任务型教学设计的原则

4.1真实性
在教学中设计任务时首先要考虑所设计的活动是否贴近生活，是否最大限度的模拟真实生活中的交际情景。教师要使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会和学习语言。

4.2互动性
语言交际的方式是双向互动的，所以教师设计任务时要注意互动性原则。互动的方式是多样的，比如问答、小组讨论、对话、辩论等。学生只有在互动的语言交际中，才能建构语言知识，修正语言错误。

4.3难易适当
教师所设计的任务要符合学生的能力水平，难度以略高于学生实际水平为宜。对于高职的学生来说，英语基础不是很好，如果他们面对过难的任务，学生就会缺乏热情，丧失积极性，从而导致课堂冷场。所以不能设计和本科生一样的任务，而要根据学生的最近发展区，确定任务的难易程度。

4.4在“做”中“学”
任务型教学主张把语言看作是“做”中“学”的过程———学习者通过有意义的使用语言来发展自己的语言体系。学生通过完成具体的任务来学习语言，为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，并在“做”任务的过程中训练语言运用能力，培养自主学习能力。

5任务型教学的启示与思考

通过作者的实践，认为任务型课堂教学有着传统教学无法比拟的优势。
1）增强了学生的参与意识。在课堂上，大量的任务为每个学生提供了均等的参与机会，绝大部分学生，都能积极的参与进来。这样的师生互动、生生互动即能活跃课堂气氛，也能激发学生参与的热情。
2）提高了学生自主学习的能力。任务型课堂教学是以学生自主学习为基础的一种教学模式。学生在准备、完成任务的过程中，不得不上图书馆或上网查找各种资料，然后要自主思考、发挥想象力，通过组织编排才能完成任务。在此过程中学生自主学习的能力得到了提高。
3）提高了学生的人际交流与合作能力。在进行小组活动时，学生要使用有意义的、得体的语言进行交流，这也使得学生的人际交流与合作能力的到了提高。
4）此外，任务型教学法也对教师提出了更高的要求，教师不仅要课前在任务的设计上花大量的时间和精力，而且也要在课中善于发现问题并及时进行协调和解决。教师还要转变角色，要从课堂的主宰者变为活动的组织者、参与者，学生的激励者和引导者。实践证明，任务型教学有着无法超越的先进性，它一方面有本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。