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计算机辅助外语教学中融入各种教学法或者摸索出自己有效的教学方法。他们基本把英语课堂中计算机的作用等同于录音机和录像机,明显地表现在一半以上的外语教师认为视听法最适合于计算机辅助外语教学。而事实上计算机仅仅是一个工具,只要运用恰当的话,它可以用于各种教学方法中(陈淮民,1994:8)。但本调查同时也显示了一些积极的因素,包括:①各个学校的领导显然已经认识到计算机辅助外语教学的重要性并支持外语教师采用计算机辅助外语教学。在曾经使用计算机辅助外语教学的教师中,70%以上认为他们得到领导不同程度的支持;②计算机辅助外语教学已经得到了学生的认可,因为超过60%的学生欢迎在外语课堂中引入计算机辅助外语教学。③所有的学校都配备了计算机辅助外语教学的必要设备,并且在一定程度上得到了应用。从调查的结果来看,所有的学校都有计算机辅助外语教学的基本硬件设备,包括多媒体教室、语言实验室,以及校园网和因特网。但可能是由于设备的数量或者使用条件等方面的原因,大部分教师只认识到部分设备的存在。他们使用计算机辅助外语教学的途径主要是多媒体教室、语言实验室和网络,其中多媒体教室占了更大的比例(53%)。
4．　建议
4.1　对大学英语教师进行计算机辅助外语教学技能的培训已是刻不容缓
对于任何教育技术的推广运用,教师的参与程度实际上是能否成功的决定因素(马俊波等,2000:86)。从本次的调查来看,困扰计算机辅助外语教学发展的三个主要因素(硬件,软件和人)依然存在,但随着电脑价格不断下降,国家以及各个高校大力推广信息技术,各个学校基本上都已具备了计算机辅助外语教学的条件,只不过是数量多少和档次高低的问题。软件的开发尽管有不同的途径(Ahmad,K.,1989:8-9),但满足广大外语教师日常教学所需的课件还是需要广大外语教师自行开发,从这个意义上讲,人的因素已经成为制约计算机辅助外语教学的瓶颈,对大学英语教师进行计算机辅助外语教学技能的培训已经是刻不容缓。
对于教师教育技术技能的培训,众多的教育技术专家已经提出了许多具体的方案(周红等,2000:35;曹卫真,2000:19-20),归纳起来主要包括四个模块的知识和技能:教学设计知识和技能、计算机知识和操作技能、CAI(含多媒体)应用及软件制作技能、网络化远程教学的知识和技能。从笔者的经验来看,对大多数的外语教师需本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。