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驾驭能力。标题的翻译直接影响着对文章的理解和领悟［3］。
( 2) 文化背景翻译教学。众所周知，由于地域、民族文化、风土人情等的差别，各种不同文化环境中的语言有很多不同。目前，外语教学不仅仅是语言教学，而且应该包括文化教学，这已成为人们的共识。在文化背景教学中很重要的一种方法就是对比，即翻译法。因此，在教学中进行不同文化背景翻译教学不仅能让学生更深刻地理解课文的内容，还能学会不同文化背景的英汉两种语言的不同的表达方式，从而使其有机地融合并加以综合运用。例如在学习《大学英语•精读》第 1 册第 3 单元“The Present”这一课时，教师可用文化背景翻译对比的方法向学生们介绍东西方不同的家庭结构以及对老人的不同的态度。美国式的家庭结构比较简单: 父母及未成年子女。子女一旦结婚，就得搬出去住，经济上也必须独立。这样给年青人提供了最大限度的自由，并培养其独立生活的能力，但同时也疏远了亲属之间的关系，尤其是老人感到很孤独; 而中国式的家庭结构较复杂，传统的幸福家庭是四代同堂，在这样的家庭里家庭成员互相依赖，互相帮助，密切了血缘关系，因此在中国亲情远胜于友情［4］。即课文引言中的 Blood is thicker than water［4］中国老人相对来说不那么孤独，在中国文化中，尊重老人是中华文化的美德。
有了这些对比背景知识学生就能理解故事中的老妇人是怎样在她八十岁生日这天，由盼望她唯一女儿的到来而后又盼望收到她女儿的礼物直至最后彻底失望的心理发展过程。文化背景的了解对于翻译理解也是非常重要的。如果缺乏对英语文化背景的了解，一味直译则会出现晦涩令人费解的译文。This man is the black sheep of the family。误: 这个人是家中的黑羊。正: 这个人是家庭中的害群之马。在中国人看来黑羊、白羊都是羊，没有什么根本意义上的区别，但英语则不同，它具有贬意。诸如此类的短语还有 black Monday，black July 等等都是指“令人不快的星期一”，“倒霉的七月”。这种情况就需要了解文化背景进行意译［5］。
4. 结语               
翻译是语言基本功之一，翻译教学是大学英语基础教学中不可缺少的重要组成部分，我们教师应该在教学中不断地探索、实践，将翻译教学有机融入大学英语教学中，从而提高大学生的实际语言运用能力，把大学英语教学推上新的台阶。
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