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3%，70% ，68% 。活动中遇到的问题显示: 选“没有困难”、“阅读英语报纸生词多、时间长、负担重”、“其他同学的新闻报道听不懂或不太懂”、“担心自己的新闻报道出错，被嘲笑”、“制作课件有困难”的学生比例是 7%，68%，86%，33%，22%。
调查结果显示:
首先，新闻报道活动提高了学生的听说积极性，拓宽了思路，提高了英语综合能力。新闻因具有内容的广泛性、真实性、生动性、灵活性、普及性以及形式的多样性等深受具有一定语言知识储备和理解能力及表达能力的大学生的普遍肯定和欢迎。
其次: 学生的英语程度影响了学生参与活动的热情和活动表现力。英语水平高的学生更愿意全身心地投入到新闻报道中，表现欲强，更努力，更精益求精，表现更令人满意; 英语水平低的学生参与活动的热情不高，没有自信，甚至恐惧。教师应根据学生情况分配合适难度的任务，因材施教，更要注意保护低水平学生的自尊心。
第三，学生对新闻的选择有利于教师了解学生的喜好，以便在以后的教学中选择学生的兴趣点刺激学生的学习积极性，增进师生感情。比如，从学生选择的新闻题材和制作的课件，代写英语论文可以看出女生偏向于服装、影视、名人等，而男生对体育、经济、政治等更感兴趣。
第四，学生新闻报道时间越长越能显示出他们语言表达上的弱点。首要问题是语音不标准，断句不规则。这样的学生分两类: 一类是在台下，语音、断句还比较标准，可一站到讲台上，紧张地语无伦次。这类学生很少表现自己，自信心不足，唯一的办法就是多锻炼。另一类学生是平时的英语基本功就不到位，上台后更暴露无遗。对这类学生，教师应多纠正，多辅导，学生自己更要多练。
第五，很多学生做新闻报道时的行为举止有待提高。例如小动作( 伸舌头、挤眼睛、蹙眉、禁鼻子) 接连不断，表情呆板，手足无措等。除了多锻炼，教师要随时纠正，进行针对性的指导，才能使学生的行为举止更得体。
三、 新闻报道活动在教学中的实践       
笔者以一节实验课的教学安排为例说明如何将教学活动与新闻报道活动联系起来为语言的输入和输出搭建循环交流的平台。该节课的主题是 health( 健康) ，使用的教材是《新视野大学英语视听说教程》第一册，第六单元 “Being healthy feels great! ”。课前教师布置学生准备与健康相关的新闻报道，让学生充分了解这节课的主题。课前十分钟让学生做相关的新闻报道，学生和教师分别作点评。课本听的部分是谈论病症的一个段对话和一个长对话，说的部分是分角色扮演看病和讨论如何保持健康。
从内容安排看，语言输入和输出联系紧密，合理，实用性强。但直接以对话导入，有些仓促、突兀。为了自然地引入主题，笔者选择了美国国家地理杂志对 the kill flu( 甲型流本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。