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第 1 章 绪论

1.1 研究背景及选题依据
我国高校英语教学涵盖大学英语教学和英语专业教学。虽然大学英语在高校的教学时间比英语专业短，但是在教学规模上远远大于英语专业教学，其影响面之大可能超过任何一门其他课程。高校公共英语课程是我国1000多所高校全部开设的公共课程，教学课时多，对学生的素质和择业或进一步求学影响甚大。近10年来，我国高校的英语教学取得了令人瞩目的成绩。教师队伍在不断壮大，不同版本的成套教材数量不断增加，教材编写质量稳步提高，教学质量大幅度提升。近20年来，大学生的英语水平在整体上上了一个新台阶(赵星，王宏毅，2012)。在评价高校的教育是否合格的指标之中，就业效果自始至终是至关重要的一部分(王蕾，2009)。但是就目前我国的英语教育发展形势来讲，高校就业前景却不容乐观。而解决学生就业难的问题，则需要高校与政府进行双方面的努力。政府要对这方面进行积极的考虑和应对，而高校则要将教育改革继续深化，以市场为其发展的导向，将狠抓教育质量，以市场单位的需求为教学的标准，不断的发展出特色的教学，在不断变化的就业形式前要不断的适应和变化，从而形成将招生、教育、就业这三个环节紧密相连的良好教育体系。从我国进入WTO之后，在高校毕业生的就业市场中，几乎在所有的行业进行人才招聘时，除了要求高校学生具有良好的专业技能，还要求其具有相应的外语交流的能力。当下我国的改革开放还在不断的深化，随着经济发展的全球化，国内各行业与领域，对于外语人才有着非常大的需求，而更多的非英语专业职业岗位对于英语应用的能力也有所要求。从相关的资料数据可以看出，薪资水平与外语水平熟练的程度高低成正比。一些能够达到中高收入者最为直接的优势之一，其中之一就为英语水平较高。更多用人单位随着世界经济一体化的进程而对外语人才更加重视。
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1.2 选题意义
随着社会与经济的不断发展与进步，高校的教育不论是从实践方面还是从科研方面都有了非常大的发展，但是其课程教学的传统化方式却还需要相应的改善与提高。当下我国的高校进行人才培养的过程中，其主体引导作用并没有得到充分的发挥，在高校的英语教育中这一点异常的突出。在理论层面高校英语教学实践，还需要进行深一层的总结与升华。如：要全面推进高校英语教学在机制模式以及体制等方面的改革；以素质教育为目的，加快英语教学内容及方法的改革；要进一步构建高校英语教学师资教材等方面的基础建设；高校教育质量的考评及考核制度如何进一步完善与健全等。本文对于高校英语教学的研究，可以从一定程度上使得我国高校教学的理论研究能进一步的深入，同时还将理论与实践相结合，将理论研究的成果自觉的运用于实践中，并通过实践来不断的对理论进行修正，使得高校英语教学理论研究得到相应的提高。这样的研究方式必然会对构建科学可行的高校英语教学的理论体系起到帮助的作用，使我国高校英语教学水平能得到提升。我国的经济及社会在不断的发展，人才的供求也会随之发生改变，而我国的高校教育，对于人才市场的定位也必然要随之发生变化与调整。我国教育部于2008年发布了《高校英语课程教学基本要求》，在这里明确的指出，我国的高校英语教学，应当结合我国社会需求，重点培养符合其需求的实用型人才。要不断的使社会需求与高校的英语教学密切结合，使学生实际运用英语的能力不断的提高。本文在研究的过程中进行了相应的调查，对于目前我国高校英语教学的状况有所了解，将高校英语教学的实际与高校教育的特点做为其研究的导向，将经济社会发展下对人才的要求，以及我国进入WTO之后对于外语人才的需求予以结合，在此基础之上再提出相应的高校英语教学模式，同时也提出相应的改革。这使得本文的研究有助于我国高校英语教学得到相关管理部门的引导并规范，使高校英语教学能够结合实际的基础之上，能够有新的特色与高的水平。
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第 2 章 就业导向的高校英语教学改革的理论依据

2.1 相关概念的界定
就业导向，指的是高校的教育要快速的发展就业市场需求旺盛的职业岗位，即其教育类型以及其专业设计必然要适合社会与市场的需求；对于一些在市场中的需求缩减，甚至是市场已经不再需要的专业，学校要进行适当的监控和管理，减少市场需求量小的专业的招生人数，扩大市场需求增加的专业的招生人数，增添市场需要的目前没有的专业设置等。因此从这个意义上来讲，就业导向就是高校以就业为其教育发展的核心，根据市场及社会的需求，根据就业的方向来对专业进行设置，乃至对其课程进行设置，总之就是其学校的教学活动要根据就业的需要来进行组织。在高校确立了以就业方向为导向的课程教育体系之后，在招生，教学，管理，就业一体化的教学体系和管理体系中，学生会在日常学习中时刻体会到就业的感觉；在就业之后，也会回想起上课时的学习经历。大学本科教学期间，在校生有足够的时间对自己的专业知识进行学习，并从确立模糊的就业方向到找到理想的就业项目，在这个过程中，英语学习在就业方向的指导下，有的放矢，因材施教，会使学生增加学习兴趣，并提高学习效率。
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2.2 理论依据
我国教育部早在2004年就发布了《关于以就业为导向深化高等学校教育改革的意见》，在此指示中着重倡导高校要进行高质量全方位大力的改革，使其英语教学能够符合现代职业对人才的需要。在高校中引入就业导向的教学理念，是高校教育适应当下我国市场经济发展的最优选择，同时这也是在我国的社会转型阶段，高校教育最为基本的要求与目的。在高校教育中以就业为导向的课程观的最为基本的思想基础就是，首先要将高校教育的任务明确。高校教育的根本就是以就业为导向的一种教育，其教育的方向性决定了教育的本质必须要适应社会的就业需求，对一些职业的岗或者是技术领域进行服务，能够为市场培养出高技能应用型的人才。其次就是就业导向的指导作用要在所有的教育环节中予以体现（霍丽荣，2007）。对于市场的需求，高校的组成人员从上到下必需要对其有所深入的了解，能够将市场对于人才在各方面的具体要求予以把握，打破传统教育模式，这样才能够从市场的实际需求出发，来解决高校教育就业难这样难题。
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第 3 章 高校英语教学的现状及其与就业导向......14
3.1 教师教学观念僵化.... 14
3.2 学生学习思路呆板..... 17
3.3 课程设置不合理........ 19
3.4 教学设施与环境落后...... 20
3.5 考核评价体系观念错误........ 20
第 4 章 就业导向的大学英语教学改革设想 ........22
4.1 高校大学英语的定位...... 22
4.2 构建以职业能力为核心的高校英语课程体系........ 22
4.3 英语教学应以就业为导向.... 26
4.3.1 创新英语教学模式，提升英语教学效果..... 26
4.3.2 采用现代化英语教学手段，提升教学效果....... 27
4.4 加强对学生就业能力的培养力度.... 28
4.5 提升师资队伍综合素质........ 29
4.5.1 优质师资建设....... 29
4.5.2 “双师型”英语教师队伍的建设方案......... 30
4.6 改善英语教学条件.... 31

第 4 章 就业导向的大学英语教学改革设想

4.1 高校大学英语的定位本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。