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    3.5 数据统计和分析................ 24-25
第四章 研究结果与讨论................ 25-44
    4.1 批判性思维倾向性调查结果分析................ 25-32
    4.2 批判性思维技能调查结................ 32-42
    4.3 批判性思维倾向与批................ 42-44
第五章 结语................ 44-48
    5.1 研究发现................ 44-45
    5.2 研究启示 ................45-46
    5.3 本研究的局限性................ 46
5.4 对未来研究的建议................ 46-48

结论

通过对英语专业学生的批判性思维倾向和批判性思维技能的调查，本研究主要有以下发现：
(1)、英语专业学生总体的批判性性思维倾向呈正向发展趋势，即为中性，但却并没有表现出很强的态势。寻求真理、思想开明、分析推理、系统性、质疑和成熟度六个维度得分达到正性值，其中质疑维度比其他几个维度得分略高，说明英语专业学生基本具备质疑的精神，能够对非常规事物产生好奇心，善于提出新问题，渴望能够学习到更多的知识。但是，英语专业学生的自信维度得分却为负性值，表现出自信维度偏弱的倾向，虽然英语专业学生倾向于了解生活和学习中出现的新事物是如何进行的，乐于去发现问题，怀着好奇的心提出自己的问题，但是如何对自己的问题做出解答，预测事情能够产生的结果却没有强烈的自信心，如果自信性表现的偏弱，那么会对其他的批判性思维精祌有一定的影响。从调查掌握两种语言和三种语言学生的批判性思维倾向得分结果来看并没有形成显著差异，主要原因在于掌握两种语言和三种语言受试者的样本数相差较大。
(2)、从不同年级的批判性思维倾向性得分情况来看，随着年级的升高批判性思维倾向得分会有一定变化的发展趋势，虽然得分最高的是四年级，但是本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。