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注了一条隐含的线—中线。中线在语调中没有声学体现，它是一条计算得出的线，即上线和下线的平均值，它能够综合性地反映上线和下线的起伏，具有十分重要的意义。
语调格局的概念已经应用到了不少研究中，取得了令人耳目一新的成果。石锋等（2008）对汉语普通话陈述句语调的起伏度进行了实验分析，考察了语句中调群之间的起伏度 Q 值，以及调群中字的起伏度 q 值。实验结果证明汉语陈述句语调和调群内字调音高下倾占主流，是无标记的，下降的程度较为自由；音高上升是有标记的，上升的位置和程度受到制约。同时，Q 值和 q 值的分布特征具有相似性，调群内部的中字调域和全句的句中调域都为收窄，语句起伏最大值出现在句末调群的下线，调群内起伏度的最大值出现在末字调域的下线，这说明调群内部的字调域之间的关系与语句内部调群调域之间的关系具有同构性。同时也证明了，采用语调格局的思路和方法来分析语调，可以探索和揭示。

第三章 学习者英语单调群语调格局......... 32-75
    第一节 高级组学习者英语单调群语调格局......... 32-49
    第二节 初级组学习者英语单调群语调格局......... 49-65
    第三节 学习者高级组和初级组语调格局.........65-73
    第四节 小结......... 73-75
第四章 学习者英语两调群语调格局......... 75-136
    第一节 高级组学习者英语两调群语调格局.........76-102
    第二节 初级组学习者英语两调群语调格局......... 102-128
    第三节 学习者高级组和初级组语调格局......... 128-133
    第四节 小结......... 133-136
第五章 学习者的语调格局表征 .........136-164
    第一节 调域在语调格局中的表征......... 136-148
    第二节 音高线在语调格局中的表征......... 148-162
        一、 语调格局的上线 .........149-150
        二、 语调格局的下线......... 150-151
        三、 语调格局的中线......... 151-162
第三节 小结 .........162-164

结论

本文在大量实验数据的基础上，首先考察了八位中国学习者英语单调群语句和两调群语句的语调格局。从横向上探讨了四种不同语气下学习者各语调层级的音高表现，纵向上探讨了随着实验句的加长，学习者不同语气的英语语句各层级的起伏情况。然后，本文采用郭嘉（2010）的英国人语调格局的数据，分析了语调格局中调域以及音高线的意义，不同语气在语调格局中的表征，并对比了学习者和本族语者之间，以及高级组学习者和初级组学习者之间，语调格局的异同。研究证实了学习者在自然焦点下句末音段是全句语调重音的所在位置，是陈述、疑问、感叹和祈使语气的凸显。在语句调域层面，当我们将每位学习者四种语句的所有数据放在一起对照分析时发现，学习者英语单调群感叹句的语句调域跨度最大，陈述句的语句调域跨度最小，疑问句和祈使句的语句调域跨度介于中间，并且调域相差不大。其中，高级组学习者疑问句的调域略大于祈使句，初级组学习者相反。在同一维度下，语句调域的宽窄可以看作区分四种语气语句的一项参数。随着实验句的加长，学习者内部的统一性相对减弱：高级组学习者英语两调群祈使句的语句调域跨度最大，初级组学习者则是疑问句的语句调域跨度最大，但陈述句的语句调域跨度均是最小的。单调群语句的调群调域和语句调域是一致的。两组学习者英语两调群陈述句、祈使句句首调群和句末调群调域差值较小，两调群疑问句、感叹句句末调群调域显著大于句首调群调域，其中，疑问句的句末调群在句首调群后实现最大化扩展，覆盖了全部语句调域。音步是英语语调层级重要的基本单位。经过对三个音步（单调群）、五个音步（双调群）的分析，我们发现学习者句末音步多是语音凸显的重音模块，调域跨度一般较大。
句中音步在不同语气中所起的语调作用各不相同：英语单调群陈述句句中音步调域跨度是最小的，与句首和句末音步调域相差不大，体现出句中音步的自然过渡作用；疑问句、感叹句和祈使句句中音步调域大于句首音步调域，表明此时的句中音步承载了部分情感功能。当然，由于音步处于语调层级的底层，学习者（尤其是初级组学习者）音步调域规律不及本族语者那样统一，且随着实验语句的加长，统一性反而愈弱。起伏度（Q 值）是语调量化分析的重要指标。陈述句调群与调群间的音高调域相差不大，语调表现为音高的下倾，句末下线承担了陈述语气的主要信息；疑问句句末调群实现大幅扩展，形成明显的高低起伏；感叹句和疑问句的格局类似，句末上线上扬、下线下降导致调域扩展，传达出发音人兴奋、高昂的情绪；祈使句表现出和陈述句相同的音高下倾模式（初级组学习者英语单调群祈使句例外），其中句末上线的下倾给听话者以威严感，在祈使语气的表达中是不容忽视的。语调底层音步与音步之间的起伏比语调表层调群与调群之间的起伏更加复杂。
每位学习者自成一个语调格局时：四位高级组学习者英语单调群疑问句、感叹句的语句调域较大，祈使句和陈述句的语句调域较小；四位初级组学习者英语单调群祈使句的语句调域最大，陈述句的语句调域最小，疑问句和感叹句居中；四位高级组学习者英语两调群陈述句和祈使句的调域跨度接近，两调群疑问句和感叹句的语句调域提升并扩展；四位初级组学习者内部统一性较弱，其中两位女性学习者和高级组表现一致，而两位男性学习者则是陈述句的语句调域<感叹句的语句调域<祈使句的语句调域<疑问句的语句调域。然后，在八位学习者各自最大半音值和最小半音值的基础上进行百分比计算，就得到了每位学习者的音高起伏表现。本文在前人对本族语者语调的实验数据和语调格局的分析上，进行了进一步探讨，发现了语调格局各元素的重要意义。把四种语气类型放在同一个平面进行观察发现，四种语气各自分明地占据着自己的空间。以语调格局 50%中位线为界，陈述语气位于语调格局的下方，感叹语气位于格局的上方，疑问语气和祈使语气跨越整个语调格局，但是疑问语气的空间分布略高于祈使语气。陈述语气作为最常用、最无标记性的语气，调域最窄，以实现发音的省力原则。在语调格局中可以看到，其他三种语气类型的调域都是在陈述语气的基础上，通过扩大和整体抬高两种手段来实现的。感叹语气的调域跨度和陈述语气比较接近，但是调域整体抬高；祈使语气把陈述语气的调域进行了最大化的扩展，但是两种语气的下线接近，调域并没有整体抬高；疑问语气则是扩大和抬高两种手段的综合运用。学习者的不同语气实现的方式与本族语者有所不同，他们过多地运用了扩大调域的手段，忽略了调域的抬高。

参考文献
[1] 毕冉。英语专业学生朗读任务中重音分布的发展规律研究。《西安外国语大学学报》，2009年第2期。
[2] 卜友红。《英语语调的结构、功能及应用》。北京：外语教学与研究出版社，2004 年。
[3] 曹剑芬。《现代语音研究与探索》。北京：商务印书馆, 2007年。[4] 陈虎。语调音系学与AM理论综论。《当代语言学》，2008年第4期。
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