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大程度上反映出了修辞学理论的发展。从西方古典修辞学到当代西方的“新修辞学”(指20世纪30年代在欧洲大陆及美国产生并在60年代盛行的修辞哲学),写作始终是修辞学家们所关注的研究焦点之一。传统修辞学认为,写作是一个表达已有的观点及论辩素材的过程,因此写作教学主要是教学生掌握各种语篇、语体的规约和范式。现代西方“新修辞学”则认为,写作在很大程度上是一个发现的过程,写作者在写作过程中不断发现新的素材,因此写作教学不仅要教各种规约和范式,还要注重培养学生的创造能力和对修辞的敏感性,使其在写作过程中学会发现和探讨思想。[5](P94)进入20世纪后半叶,现代修辞学受到了语言学、社会学、人类学、心理学、认知学和交际学的影响,许多“新修辞学家”关注写作研究,强调写作过程,注重培养学生发现问题、分析和探讨问题的能力。修辞学越来越体现出多元化、多学科交叉以及传统修辞学和现代“新修辞学”相结合的特点,出现了包括修辞学、动机修辞学、论辩修辞学、古典修辞学今用、认知修辞学、法位修辞学、价值修辞学和生成修辞学等在内的不同研究派别。[4]在写作研究领域也相继出现了许多不同的方法,如成果法、过程法、表达法、修辞法、跨学科法、形式法、模仿法以及认知法,等等。[7](P36)修辞学在推动写作理论及教学研究日臻完善、成熟等方面已经发挥了重要的作用,而写作研究也会不断地从中汲取丰富的营养,充分利用现代语言学的研究理论和成果,从而更好地服务于写作实践。

 

参考文献:

[1] Bizzell, Patricia and Bruce Herzberg, et al. TheRhetorical Tradition: Readings from Classical Times tothe Present [M]. Boston: Bedford Books of St.Martin’s Press, 1990.

[2]胡曙中.英语修辞学[M].上海:上海外语教育出版本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。