英语论文网

p;   4.2 情境化教学的功能............... 20-21
    4.3 情景化教学中的情景类型............... 21-22
    4.4 情景化教学的技巧............... 22-23
        4.4.1 用实物创设情景 ...............22-23
        4.4.2 用课件创设情景 ...............23
        4.4.3 用简笔画创设情景............... 23
5. 角色化扮演在情景化教学中应用............... 23-28
    5.1 角色化教学与英语情境教学............... 23-24
    5.2 角色扮演在英语教学情境教学的价值............... 24-25
    5.3 用角色扮演创设情景语境 ...............25-26
5.4 角色化英语情境教学应注意的原则............... 26-28

结论

以角色化提高情景化英语教学策略在教学上有很多优势，它也是教学改革潮流之一，符合上海市二期课改“以学生的发展为本”的核心理念。笔者认为，充分利用角色扮演来创设英语情景，是符合目前新课程改革要求的一项重要举措。教师积极创设情景，让学生进行角色扮演，师生互动进行教学的可操作性较强，既可培养学生的英语语用能力，同时也可培养学生的自主学习能力、与人合作能力。同时要应用多媒体，还可以提高现代信息化技术的应用能力等。在本研究中，通过本次教学实践，教师在课前为学生提供主题和信息资源参考，创造了大量的实践机会，在在课内为学生提供了丰富的锻炼英语口语的机会，在课后为学生搭建了交流的平台，使学生逐渐养成良好的英语学习的习惯。今后将进一步研究角色化情景教学的有效使用，不断完善校本教学资源，为英语课堂教学改革做出点自己力所能及的事情。
本文针对本校预备和初一学生进行了初步试点性的研究，探讨了本方向研究且针对本校目前英语教学所能提供的某些前提条件下的部分共性和个性问题，具体有效的构建和开发校本阅读教材还待于进一步深入的研究。笔者深知自身学术水平本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。