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［摘要］近年来，我国理工科院校重专业轻人文现象严重，导致理工科大学生人文素质相对薄弱。因此，培养和提高理工科大学生人文素质成为当前教育界关注的重点问题。因此指出了开设“英美文学”选修课代写英语论文的重要性，分析了“英美文学”选修课在理工科大学生人文素质教育方面的积极作用与重要意义，从而提出了对理工科大学生开设“英美文学”选修课的必要性与可行性的新思路。

［关键词］“英美文学”选修课；理工科大学生；人文素质

一．“英美文学”选修课的现状分析

当前，我国高等院校英语专业均开设了西方文学课程，其中“英美文学”被设置成专业必修课程或课内选修课程，主要讲授英语国家文学发展史上重要的文学思潮、不同时期的作家作品选读以及文学理论和文学批评方法等。国家教育部2000年指出：文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的基础上掌握文学评价的基础知识和方法，开阔思维、拓宽知识结构，通过阅读和分析一定数量的“英美文学”作品，有待提高学生语言基本功和人文素质，提高学生对西方文学文化环境的了解。而非英语专业尤其是科技专业性很强的理工科院校却很少把“英美文学”选修课重视起来。从大部分理工科院校通识教育选修课的课程设置来看，在艺术与人文科学类课程中“，英美文学”选修课比例甚少，有的学校只开设“西方文化”或“西方文学”这样笼统的选修课。其原因主要是“随着社会的快速发展，高校在不断开发新课程”，^［¹^］¹⁵²这种急功近利的现象导致“英美文学”选修课的数量越来越少，即使少部分学校开设“英美文学”选修课，也存在课程设置安排不合理等问题。我国部分理工科院校开设的“英美文学”选修课程结构参照英语专业本科“英美文学”课程设置，即“文学史+选读”^［²^］¹⁰。文学史和古典文学作品的知识点过于庞杂，加之大部分理工科大学生的语言能力有限，从而导致其没有领略文学作品的经典之处，而是感到晦涩难懂，“他们的学习任务往往凝缩成对”英美文学“历史背景、事件、人物、作品、思潮及其评论的知识性记忆，文学课程'陶冶情操，开阔视野，认识人生，丰富精神文化生活'的教化功能难以实现”。^［¹^］¹⁵¹

二、我国理工科大学生人文素质教育的现状分析

理工科院校是我国高等教育的重要组成部分，是为我国培养高科技人才的摇篮。其自身过硬的专业性基础知识和所具备的科学头脑为我国的科学进步做出了巨大贡献。“加强对他们的人文素质教育和培养不仅有利于学生自身的全面发展，帮助他们树立正确的人生观、价值观，建立健全的人格，同时也会直接影响到未来社会的发展方向”。^［³^］然而近年来，许多理工科院校普遍偏重科技知识的传授与专业技能的训练，只把培养学生的技术作为终极目标，而忽视了对学生的人文素质教育。因此，理工科大学生在学习目的上存在着实用主义、急功近利的倾向。学生对自己专业以外的知识与教育，尤其是那些与功利、实用无直接关系的人文知识和人文教育往往缺乏兴趣。这种现象最终导致很大一部分理工科大学生虽有一技之长，但在语言文学等方面的素质却未能得到应有的提高。目前，理工科大学生的英语教学主要是贯彻以语法和语言技能训练为主的教学思想，过于重视英语的工具性和应用性，导致理工科教育急功近利的现象较为突出，学生变成只通晓语言，不谙文化。因此，理工科院校在进行科学精神培育的同时更要侧重于人文教育。而近年来，对一些理工科院校学生调查显示，很多学生对通识教育选修课持轻视态度，尤其是人文科学类文科比例较重的学科。理工科院校在教学观念、人才培养模式以及课程设置等方面普遍存在重专业课技能训练，轻人文素质培养的实用主义倾向。其狭窄的专业化教育使得学生的知识面狭窄，知识结构不合理，使培养出来的人才在知识、能力甚至思维和情趣上都可能被“专业化”，即“重理工，轻人文；重专业，轻基础；重书本，轻实践；重共性，轻个性；重功利，轻素质。”^［⁴^］理工科院校的专业教育应融合人文类通识教育内容，走专业教育与通识教育相结合的可持续发展道路。在信息技术飞速发展的今天，我国理工科院校该合理地进行课程设置和学科建设，整合“英美文学”选修课与大学英语教学，做到对学生进行专业化教育的同时兼顾其人文素质培养，使“专业教育和人文教育相整合，弘扬人文精神”，^［⁵^］进而提高大学生人文素质。

三、对理工科大学生开设“英美文学”选修课的必要性和可行性

“英美文学”具有深厚历史文化底蕴，它既是对人生体验的文化表征，又是富有生命力，充满人文精神和审美情趣的语言艺术。“英美文学”选修课是最能体现人文文化的学科，它既是一门能够促进英语语言学习的课程，也是一门塑造“完人”的通识教育课程。通过对学生开设“英美文学”选修课可以使其更好地把握自我、品味人生，提高自身的文化修养。

加强理工科大学生人文素质教育的目的在于使理工科大学生知识结构更合理、素质更为全面、适应性更强、创造能力更高。在理工科院校开设“英美文学”选修课的目的是要“扩大”英美文学“课程的授课对象，使”英美文学“课程摆脱英语专业理论课程的限制，成为一门大众化的大学生人文素质课程……让每一位大学生都有机会接受优秀”英美文学”作品和文化遗产的陶冶和滋养”。^［¹^］¹⁵³目前大学生已有的英语水平和不断提高英语水平的渴望，以及大学的师资力量和素质教育取向，都为面向全体大学生开设“英美文学”公共选修课提供了可能。^［¹^］¹⁵³再者，大学英语教学从单纯为了学生考级，转向提高综合素质和应用能力，这就为开设“英美文学”公共选修课提供了合理性和操作接口，并且使“英美文学”公共选修课成为大学英语教学改革的重要内容。^［¹^］¹⁵³“英美文学”选修课隶属于我国高校通识教育选修课之艺术与人文科学类课程，从广义上来说，人文学科首先指的是文学，它是一门素质培养课，学生通过阅读“英美文学”作品，主动参与与文本意义的寻找、发现、创造过程，逐步养成敏锐的感受能力，掌握严谨的分析方法，形成准确的表达方式。^［²^］¹¹“英美文学”选修课的重心是“拓宽学生的文化视野和思想疆域，提高综合人文素质，培养跨文化交际的意识和能力”。^［¹^］¹⁵¹党的十六大提出全面推进素质教育以来，理工科院校更应为促进人的全面发展的新的人才培养目标做出思考。“人文精神教育的目标在于启迪人的生存智慧、深化人生价值的反省，从而最终塑造出一个自由而全面发展的个人之完整人格，而英美文学课程在学生的人格塑造和人文精神的培养方面扮演着重要的思想启迪与教育功能”。^［⁵^］

“英美文学”课程的目标一定要定位在经典文本的阅读和阐释上，不追求“英美文学”知识的系统性和连贯性，也不追求文学批评的理论性，重点是让学生体验和感悟“英美文学”。^［¹^］¹⁵³因此，在课程设计上，我们提倡以学生为中心，以语言为基础把英语学习与“英美文学”学习相结合，在注重加强理工科大学生语言技能发展的同时增强学生对英美国家文化的认识。基于选修课的课程设计与课时安排，选择不同时期最具代表性的文学作家及其作品，同时作品选读的难易程度要符合大多数理工科大学生的英语水平；内容要兼顾生活、情感、伦理等与学生息息本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。