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摘要：本文介绍了二外法语教学常用的教学方法———比较法，结合法语教学实践，鼓励学生将法语与英语进行对比分析，找出两者之间的共性与特性，并利用其异同点，提高法语学习效率

关键词：法语英语比较法;对比分析

一、引言

为了改善教学效果，达到外语教学的目的，我国的外语教师在教学中采用了多种外语教学法，比如听说法、翻译法、交际法等。而在众多的教学法中，比较教学法在二外法语教学中的重要地位和作用是毋庸置疑的。以法语为二外的学生大多是以英语为第一外语的，他们都具有相当的英语基础，而英语和法语同属印欧语系，英法两国错综复杂的历史渊源和文化渗透，与留学生论文方面具有丰富的经验！使这两种语言间存在着千丝万缕的联系，在语音、词汇、语法结构等方面有许多相似之处，这就为我们开展法英语言对比教学提供了良好条件。一方面降低了传递知识的难度，另一方面加深了学生对法语语言知识点的理解和记忆。但在实际教学中，比较教学法也会存在一些问题。在接触被动者、被执行者，和……有关者。如：payee（收款人），employee（打工者），interviewee（被采访者/被面试人），Yankee（杨基人/美国人），refugee（难民），absentee（缺席者）等1.6某个集体、集团、群体中的一员用“-crat”。如：democrat（民主党成员），Eurocrat（欧共体成员国）等。某个集体、集团、群体中的所有人用“-cracy”。如：meri-tocracy（（全体）精英），bureaucrat（（全体）官僚老爷）等。1.7某人小称、昵称用“-ie”/“-y”。如：Susie（Susana的昵称），daddy（爹地）等。1.8研究……的人，从事……的人，和……有关的人。如：auctioneer（拍卖师），engineer（工程师），black marketer（黑市商人），sloganeer（口号派），rocketeer（火箭专家），profiteer（投机者），mountaineer（登山者）等。1.9……的人，……国的人。如：Chinese（中国人），Viennese（维也纳人）等。1.10原意是“发炎”现表示“……癖的人”“过多……的派头”用“-itis”。如：golfitis（高尔夫球癖，jazzitis（爵士迷），the-ateritis（票友），interviewitis（采访狂人）等。1.11动作的执行者、行动者、实施者，住……的人用“-ant/ent”。如：resident（居民），inhabitant（栖居者），servant（仆人），contestant（竞赛者），recipient（接受人），participant（参与者），assistant（助手）等。

2.词汇学上合成法表达的“人“本文出自www.51lunwen.org，在代写英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请联系 QQ：949925041

2.1表示男性直接加man/men，boy。如：policeman/policemen（警察），postman/postmen（邮递员），Englishman/Englishmen（英国人），a coming man（后起之秀），big man（大人物），made man（社会上有地位的人/肯定会成功的人），hit man（杀手），play-boy（花花公子），cowboy（牛仔），gentlemen（绅士），phoenix men（凤凰男）。表示女性直接加woman/women，girl，lady，maid。如：po-licewoman/policewomen（女警察），cover girl（封面女郎），house-maid（女佣），first lady（第一夫人），sales girl（女销售员），flowergirl（卖花女），silk-stocking lady（孔雀女）。

2.2其他的合成词表达“人”。如：shop assistant（售货员），class master（班主任）。

3.比喻用法表示的“人”越来越多的比喻性用法表示的人，诙谐、生动、耐人寻味。如：big potato/top banana（大人物），couch potato（宅男），TVpotato（懒猪），a snake in the grass（阴险狠毒的人），star gazer（追星族），brown bagger（自代午餐的人），bread winner（一家之主），white collar（白领），the salt of the earth（精英），outcast（无家可归的人），city bagger（城市女流浪者），homebird（顾家的男人），hen-pecked（怕老婆的人），instant disaster（灾星），sugardaddy（甜爹），mistress（二奶的包养者），moneybags/fat cat（大款），street walker（妓女），golden collar（金领）。

4.泊来词表示“人”如：sultan（苏丹（阿拉伯皇帝）），sheikh（酋长），czar（（俄国）沙皇），mulatto（（西）混血儿），Otaku（（日）宅男），samurai（（日）武士），bohemian（波西米亚人/放浪的人），gypsy（没有家园/不愿长呆一个地方的人）。总的来说，英语中表达“人”的方法非常之多，我可能挂一漏万，但能希望给大家一些启示，在今后的教学和学习上有所帮助。

参考文献：

［1］陆国强.现代英语词汇学［M］.上海：上海外语出版社，1983.

［2］汪榕培，卢晓娟.英语词汇学教程［M］.上海：上海外语教育出版社，1997.

［3］张维友.英语词汇学［M］.北京：外语教学与研究出版社，1999.

［4］刘毅.英文字根词典［A］.北京：外文出版社，2007.摘要：本文介绍了二外法语教学常用的教学方法———比较法，结合法语教学实践，鼓励学生将法语与英语进行对比分析，找出两者之间的共性与特性，并利用其异同点，提高法语学习效率。关键词：法语英语比较法对比分析一、引言为了改善教学效果，达到外语教学的目的，我国的外语教师在教学中采用了多种外语教学法，比如听说法、翻译法、交际法等。而在众多的教学法中，比较教学法在二外法语教学中的重要地位和作用是毋庸置疑的。以法语为二外的学生大多是以英语为第一外语的，他们都具有相当的英语基础，而英语和法语同属印欧语系，英法两国错综复杂的历史渊源和文化渗透，使这两种语言间存在着千丝万缕的联系，在语音、词汇、语法结构等方面有许多相似之处，这就为我们开展法英语言对比教学提供了良好条件。一方面降低了传递知识的难度，另一方面加深了学生对法语语言知识点的理解和记忆。但在实际教学中，比较教学法也会存在一些问题。在接触法语之前，英语的语法特点及语言思维形式在学生心目中已经根深蒂固了。在学习法语的过程中，不可避免地会受到先入为主的英语的影响。这种影响又分为积极影响和消极影响，即英语语言的正迁移和负迁移。正迁移有助于学生对法语的理解，负迁移会引发法语学习上的困难。因此，教师在教学实践中应帮助学生充分利用英语的正迁移，克服负迁移，发挥英语在法本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。