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所谓文化遗产指的是一个有存在价值的民族文化方面的遗产，其中无形文化遗产指的是戏剧、音乐、舞蹈、工艺技术、民俗游戏等在传统生活之中流传下来的无形文化的产物，在韩国历史上，构成底层文化的无形文化遗产中，可以感觉到民族的呼呼与灵魂。但是瞬间艺术、现场艺术这种无形文化遗产的特性，使其难以保存和传承其原貌，在韩国传统文化向近代过渡的时期，帝国主义国家的侵略导致大部分的文化遗产被破坏，在日帝强占期间，也一度被彻底地否定。解放以后，由于南北分裂，一些无形文化遗产失去了原有的故乡，同时韩国人民盲目地接受外国文物，对西洋文化备加青睐，导致对自身的传统文化价值的过低的评价，甚至将它们当成是应清算的对象。在这种气氛之下，保存而传承文化遗产极为困难，无形文化遗产处于消灭的危机之中。为了保存日益消失的传统戏剧演出，韩国政府从1958年开始举办了“全国民俗艺术演出比赛大会”，1962年制定文化遗产保护法时，无形文化遗产与有形文化遗产、纪念物、民俗资料等一道，被列为保护对象。文化遗产按照其重要程度，区分为由国家所指定的重要无形文化遗产以及市、道所指定的无形文化遗产。从1964年开始民俗剧也被指定为重要无形文化遗产，得以保存至今。同时，“全国民俗艺术演出比赛大会”改称为“全国民俗艺术欢庆”，直到现在每年都坚持举办。通过此赛有不少的民俗剧被发掘出来，以1964年的杨州别山台为代表的13种民俗剧已被指定为重要的无形文化遗产。本文主要介绍为了保存与传承韩国传统民俗剧而制定的重要无形文化遗产指定制度方面的国家政策，包括重要无形文化遗产制度的认定标准与项目、保存记录与传授教育、以及在制度运营上的问题等。

一、认定标准与项目国家

把在历史上、学术上、艺术上，值得保护而地方色彩浓厚的人形剧和假面剧指定为重要无形文化遗产。由专门学者的研究报告书，民俗艺术演出比较大会展出作品，以及由市、道知事将地方文化遗产委员会决议通过的项目予以建议。此外，有关专家的建议等等，都是重要无形文化遗产的审议对象。在文化遗产委员会判断其有认定的价值之后，则由有关文化遗产委员或专家委员与其他有关学者实地考察，确认其技能与艺能的传承由来、内容、传承状态以及具有相关技能及艺能者的经历等，将其调查结果进行审议，最终由文化遗产委员会决定是否将指定为重要无形文化遗产和认定为具有相关技能者。重要无形文化遗产由技艺能和自然人的复合体构成，对技艺能进行指定，同时对自然人认定其具有的技艺能。在重要无形文化遗产被指定之后，为了使其技艺能按照其原貌得以保存以及传承，政府对其保持者支付一定的生活补助金，给接受教育的学生发放传授奖学金等，从国家的角度支援。同时受到其支援的保护者和传授者，应履行文化遗产保护法所规定的义务。从1964年“宗庙祭礼乐”被指定为重要文化遗产的第一号开始，在民俗剧领域被指定为重要文化遗产的，有十三个团体，一个个人项目。其明细表如下。

被指定为重要无形文化财的14种假面剧，按照其起源，大至区分为在汉城以及汉城附近的京俄道传承下来的山台戏(杨州，松坡)，在黄海道一带传承的(凤山，康翎，殷栗)假面剧，庆尚南道的“野游和五广大游戏”(固城，驾山，统营，水营，东莱)，在庆尚北道安东郡传承下来的“河回别神跳神”，在咸镜南道为了达到辟邪进庆的目的，而在正月举行的游戏“北青狮子游戏”，在一支脚上戴面具后进行游戏的“脚面具”，在丧家出丧前的夜里，合着四物乐器的伴奏，进行的以唱歌、舞蹈和对口相声为主的“珍岛复活游戏”。

二、保存记录和传授教育

所谓重要无形文化遗产，指的是如果不及时保存，消失的可能性极大的其保持者所具有的技能和艺能。其实从制定重要无形文化遗产认定制度的背后来看，本身就说明单靠艺术自身的力量，在本时代不能够坚持传承下去。所以我们要把重要无形文化遗产作为活生生的文化遗产加以保存，同时有将其原貌传承给子孙后代的义务。所以在其技艺能保持者生存时，应该使下一代能够学到其技能与艺能，而达到这个目的的积极的作法是传授教育，消极的方法为保存记录。其中采谱、录音、摄影等记录，是保存无形文化遗产的原型的方法，并可作传授教育的教材而使用。记录片从1965年开始制作，而1978年之后，同国立电影制作所协议制作了有关舞蹈、工艺、技术等科部片子。同时在1983年，拍摄了其原貌，刊行了“文化遗产大观”之无形文化遗产篇。从1984年，开始通过每年刊行重要无形文化遗产的有关说明书等工作，踊跃地开展了记录保存事业。这种保存记录，可阻止传统文化的消失，使得永久性的保存成为可能，同时对于完善的传授教育，也是十分有效。传授教育受到支援的重要无形文化遗产的保持者或保有团体，应该履行义务中最大的义务。同时通过将得以保持其原貌的传统艺术演出展览，提高老百姓对传统艺术的兴趣，同时有义务为他们提供文化共同体的意识。至今戏剧的技艺能保持者一共有58个人，其中50多岁的有11个人，60多岁的有23个人，70多岁有16个人，80多岁有6个人。由此可知，为了阻止无形文化遗产的消灭而使之继承下去，对下一代进行传授教育，使技艺能能够按照其原貌得以再现是非常紧迫的。重要无形文化遗产的保持者以及其保持团体应对个人项目2人，团体项目10人之内的传授者实施传授教育。在像这样的团体游戏领域选定10个传授学生后，发给他们奖学金，以支援其培训。在接受了重要无形文化遗产的既定的教育期限5年的传授教育之后，他们就成为相应的技艺能保持者，学习者学成之后，应该把教育内容独自地研究发展下去。同时韩国政府为了扩充传授教育的空间，与市、道共同负担，从1973年开始每年以年度为计划建设传授教育馆。此教育馆以在该年度所传承地区建立为原则，与个人项目相比，更注重团体项目，并在传承多种项目的地区，优先建立起重要无形文化遗产教育馆。另外，在1997年，汉城建成了重要无形文化遗产综合传授会馆，现作为进行传授教育、演出、展览、广告等活动的多功能的文化空间而使用。对传授学生的选定，是文化遗产委员会的审议事项。在戏剧领域选定传授者的标准是，作为跟重要无形文化遗产的保持者或保持者或其保持团体接受6个月以上教育的受教育者，其中在该项技艺能方面有天赋者，并且在相关的重要无形文化遗产的技艺能领域有一年以上活动经验同时欲接受教育者，年龄应在20一25岁之间。除了传授教育以外，被认定为技艺能保持者的个人，只要没有特别的理由，每年应该至少向市民公开其保持的技艺能一次。其理由如下:第一，检查传承状态，阻止其技艺能的退步，同时对其保持者通过不断磨练而达到的相关技艺能的提高程度进行检验。第二，指出由于保持者的偏见和执拗而引发的相关技能被歪曲的可能性，为专家提出批判与改善提供机会。第三，向市民普及及宣扬民族的传统技艺能。这是为了达到对其技艺能状态进行检查和向市民普及两大目的，而要求其履行的公开义务。公开报告分为中央报告和在其传承地区实施的自行报告。而中央报告演出，又分为春天进行的露天广场表演，以及秋天进行的公开舞台表演。

三、无形文化遗产制度的海外传播

因为文化遗产不但是一个民族的文化遗产，同时也是人类的共同财产，所以韩国政府了使文化遗产保存传承的制度在世界各国扎根而不断地进行努力。在世界范围内，对无形文化遗产进行认定，并在制度上进行保存传承的国家，仅仅只有韩国、日本等几个国家和台湾地区而已。韩国政府认为世界各国对于无形文化遗产缺乏认识，作为对策，在1993年举行的第142届联合国教科文组织的理事会上提出了联合国教科文组织的关于“普及无形文化遗产制度”的提案，最终此提案被采纳，走在联合国教科文组织普及无形文化遗产制度的前列。联合国教科文组织为了保护有形文化遗产而运营着认定“世界文化遗产”的制度。此制本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。