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286. 比较日语和英语在语言差异[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要: 日语和英语在语言表达上有诸多的不同, 这与其社会背景及文化有着深刻的联系。日语的暧昧、 含蓄及暗示性与英语的直截了当和明示性构成了明显的差异。因此在语言学习中, 不仅要掌握其表面的语言现象, 还要对其形成的原因等做深层的分析, 才能深入、 全面地掌握一门语言。 中国的日语学习者,除了受母语汉语的本论文由英语论文网

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287. 谈日语外来语的发展[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要:日语外来语的发展 ,是随着民族间的政治、 经济、 文化、 科学技术的交流而发展起来的。它不会给日语带来危害 ,反而更具有表现力 ,更具有活力。因此呈现出愈来愈猛的发展趋势。 　在日语中,所谓外来语就是 “从别的语言中吸收过来,和本国语一样使用。 ” 。( 《大辞泉》 )从广义上来说包括汉语,从狭义上来说主要是指本论文由英语论文网www.5

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288. 阐释日语拟声词和拟态词的中文译法[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要:日语中含有大量的拟声词和拟态词 ,尤其是拟态词的用法非常复杂 ,这一点是其它语言无法比拟的。汉语中虽然也有拟声词(象声词) ,但是 ,不如日语那样丰富和表现细腻 ,而且也没有相应的拟态词。对于学习日语的中国人来说 ,要掌握和学好拟声词本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供和拟态词是非常困难的。本文通过对拟声词和拟态词的特点以及它的

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289. 比较和分析日本文体论者的不同研究方法[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 提要:本文对日本文体论者的不同研究方法进行了比较和分析 ,指出:日本语言心理文体论、 语言文体论及文学文体论的研究方法存在问题。根据文体的多层面及其复杂性 ,试图探寻出一种新的研究方法。 　 1 　 引言 日本有关文体的研究迄今已有近 70 年的历史 ,但是目前有关文体的研究似乎处于一种停滞状态 ,有的文体研究者甚至产生悲观情绪 ,譬如山口仲美本论文由英语论文网

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290. 分析汉日语言比较研究的状况[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 提要:本文对二十年来汉日语言比较研究的状况与成果进行了较为全面的分析、 梳理 ,并就研究中存在的问题及如何加强该领域的研究 ,阐述了作者的看法。 一 　 汉日语言对比研究在中国的兴起 比较是人类认识事物、 研究事物的基本方法之一 ,也是语言学研究的一种基本方法。近年来 ,随着改革开放的发展 ,国际交流越来越频繁 ,学习外语的中国人和学习汉语的外国人越来越多 ,外语与汉语之间的对比研究越来越受到重视。日语和汉语是可比性很强的两种语言 ,它们虽分别属于汉藏语系和阿尔泰语系 ,但二者之间存在着密切的

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291. 日语汉字理解和使用的方法和规律[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要: 汉字在日文中占有很重要的地位, 运用和掌握好汉字, 对学习日文起着至关重要的作用。 通过日语中常用的两个汉字的分析, 从不同的几个方面, 归纳出汉字理解和使用的方法和规律, 以便更好地促进日文汉字的学习。 一、 日文汉字的特点 日语汉字在整个日语体系里不仅占有一定的比例,还具有复杂的变化和构造。汉字起源于中国, 所以对中国人来讲, 是学习日文得天独厚的有利之处。但日文里的汉字并不像我们所想象的那么容易记忆和理解, 很多汉字需要我们重新认识和学习, 否则会在翻译和理解上出现很多错误, 所以我们应把日文里出现的汉字完全看成是

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292. 学习和掌握日语惯用语的语言形式[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：日语惯用语是日本民众在漫长的语言文化生活中逐渐创造并丰富起来的语言形式. 它不仅在形式上生动、活泼，而且也形象地反映出日本民众的生活情趣、时尚以及他们的思维习惯. 了解日语惯用语的有关知识有利于对惯用语的学习和掌握. “慣用句”一词是日语，在汉语中没有“惯用句”的说法. 提起“惯用句” ，很容易被误解为“惯用的句子”. 目前，在我国日语界对“慣用句”一词的翻译有几个：有照搬原词的“惯用句” ，还有“惯用语”、 “熟语”、 “成语”等等. 在本文中使用“惯用语”一词. &n

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293. 探讨中英日语言文化中的外来语形成的途径[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 内容摘要: 外来语的产生不仅是单纯的语言现象, 也是一种社会和文化现象。英语和日语中的外来语占其各自语言总词汇半数以上, 而汉语中的外来语所占比例却很小, 这一差别应归于中华民族, 英吉利民族及大和民族各自不同的社会文化背景和语言文字特点。 本文试图对中, 英, 日语言文化中的外来语形成的途径作一下比较探讨, 以加深对外来语的认识。　　根据美国语言学家布龙菲尔德(L eonard B loomf ield)的《语言论》 , 吸收外来语的途径主要有两个, 即 “亲密借用” 和“文化借用” 。 “亲密借用” 是指两种在同一地区和同一政体下使用时所发生的语言借用。这种借用往往是单向的, 大

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294. 谈日语思考的能力和实际运用语言进行交际的能力[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要: 随着语言教学工作的改革和发展,教员确实有必要花大量的时间去精心设计以学生为中心的、 形式多样、 身历其境的语言环境,尤其是交际活动,再现一个较真实、 交际目的明确、 能有效激发学生学习动机的交际环境,营造轻松、 快乐的课堂氛围,使学生在真正的交际场合进行有实际内容、 有实际意义的交际能力。 外语教学的重点在于培养学生实际运用语言知识的能力,发挥语言交流思想、 沟通感情的职能。 《大学日语教学大纲》对此也阐述道: 大学日语教学的目的在于培养学生的听、说、 读、 写的综合素质,提高学生在实际应用中的能力。尤其要重

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295. 日语寒暄语的内涵挖掘[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要: 学习、 研究日语寒暄语不仅仅是对日语语言本身的学习和研究, 更是对日本文化的学习和研究。日语寒暄语的内涵非常丰富, 没有深刻的领会, 就绝对不可能做到灵活、 准确地运用。 文章旨在通过与日本人的交往中起着至关重要作用的日语寒暄语的内涵挖掘, 从而更深层次地加深对日本文化的理解。 日语寒暄语的内涵非常丰富， 没有深刻的理解， 就绝对不可能做到灵活、 准确地运用。 下面就日语交往中起着润滑油作用的日语寒暄语的内涵作一些探讨、 剖析。 1 はじめまして( ○○と申します)

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296. 探讨外语教学中培养学生学习兴趣的重要性[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：本文探讨了教师在外语教学中培养学生学习兴趣的重要性及提高学生学习兴趣的方法，总结了作者在教学中为激发学生学习日语兴趣而采取的一些具体方法。 任何外语都不好学，但如果对学外语有兴趣，相信学习的道路会少些坎坷，多些信心，尤其是被人们称之为越学越难的日语，首先就要培养兴趣。 1 培养学生学习兴趣的意义 （1）当今时代和社会发展的趋势，是由工业社会向信息社会转变，未来的信息社会，不仅要求人们掌握更多的信息，而且要求人们具有高效率获

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297. 探讨同一动词的语义句法特征[内容预览]免费论文 Free Thesis

• ［摘 要］ 自主动词和非自主动词是日语动词中比较重要的分类， 与许多语法现象密切相关。有些动词具有双重身份， 既可以作为自主动词使用， 也可以作为非自主动词使用， 动词 「見せる」 就是其中的一例。本文对 「見せる」 作为自主动词以及非自主动词的用法作一考察， 探讨了同一动词在表示施事意志以及不表示施事意志时的一些语义、 句法特征。 日语中的动词有各种不同的分类方法， 其中自主动词和非自主动词 （意志動詞•無意志動詞 ）是一对常见的范畴， 与许多语法现象密切相关。在探讨自主动词、 非自主动词的语义以及语法特征之前， 有必要先

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298. 日语中 “だろう”所具有的4种用法[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要: 语言中的某些形式不仅可以发生主观化 , 表现出主观性 , 还可以发生交互主观化 , 表现出交互主观性。日语助动词 “だろう”在其用法派生过程中充分体现出了交互主观化的特征。现代日语中 “だろう”所具有的 4种用法可以看作是在交互主观化的作用下依次派生出来的。　　0 . 引言 语言的背后是作为主体的人 , 主体认识和理解外界的认知过程反映了主体对外部世界的主观视角。对于语言中体现出来的这种 “ 主观性 ”以及与此相关的 “ 主观化 ”现象 , 近年来语言学家开始给予充分关注。同时 , 对于语言中与听话者相关的“ 交互主观性 ”和 “交

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299. 谈话分析について[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 1.談話分析はまた何か 談話分析はまた談話研究と言い、記述による言語使用、 話による言語使用、身振り手振りによる言語使用を分析するためのな方法を包括する用語を指す。 談話分析の 象となるのは、言説、記述、談話、会話、伝達行為などで、文、主題、 話行為、会話のやり取りにおける首尾一貫した連 性によって に定義される。 伝統的な言語学とは 照的に、談話分析は「文境界を越えた」言語使用の分析だけではなく、「自然に生じる」言語使用、操作されていない状況下における事例の分析を行う。 談話分析は、それぞれ 説や方法論を確立

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300. 論理的文章における書き手の意図の表現[内容预览]收费论文 Charging Thesis

• 目次 1章　研究目的(問題の所在) 　 1-1 論理的文章における「事実と意見」の問題 　 1-2 論理的文章における条件表現「ば」・「たら」・「と」の問題 　 1-3 論理的文章の一助としての「事実と意見」と「条件表現」 2章　先行研究 　 2-1 「事実と意見」の先行研究 　 2-2 「条件表現」の先行研究-「たら」「れば」「と」を中心に 3章　研究の方法 　3-1 事実と意見の研究方法 　3-

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