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表达句法结构 ,主要包括重音、声调、语调、音渡等。音段音位方面 ,出现了音素替换现象 ,因为英语有 48个音素 ,汉语只有 40个 ,所以中国英语中有用相似的汉语音素来替代英语音素的现象。如将 ap2p le / • p l /念成 / ei p l /;还有音素增减的现象 ,由于汉语中没有辅音群 ,辅音之间总有元音隔开 ,所以 ,不少中国学生遇到辅音连缀时 ,往往在中间插进一个元音 ,如插入 /Ç/的音。超音段音位方面 ,中国英语的声调和轻重音不同于英语。在由语调构成的整个语句的音高模式上 ,汉语语句中每个字都有声调 ,而英语单词没有固定声调 ,中国英语整个语句的音高模式受汉语的影响 ,表现为音高较高 ,缺乏起伏变化。在轻重音方面 ,中国英语的词重音过多 ,有时重音位置不同于规范英语 ,这是因为英语的多音节词中清读音节多 ,重音一般只有一个 ,次重音多为节奏的需要而设;汉语的字音节都有声调 ,不易弱化 ,故多音节词的重音较多。
    2 .词汇层面的表现最为突出和集中 ,涉及的面也最广。前面所列举的汉语借词都是唯一不可替代的 ,而且表意相当准确简明。这些新词的出现为中西方文化的交流 ,特别是为将有中国特色的文化介绍出去起到了举足轻重的作用。
    3 .句法层面上 ,中国英语有较为明显的受汉语影响的痕迹 ,即句子成分之间不受形态成分的约束 ,而主要取决于语义上的搭配是否合乎事理 ,即重意合 (parataxis) ,主要靠句子内部逻辑联系来表意。体现在中国英语的句式上 ,主语常常缺失或者谓语缺失或叠加 ,如 s o glad t o hear fr om you, offer our l oveand warm thisworld属于主语缺失现象; OneWorld,One Dream (一个世界 ,一个梦想 ) , Peop le mountainand peop le sea (人山人海 )都是缺失谓语。另外 ,中国英语中出现了很多重复多余现象。例如: Weshould adop t a series of measures t o ensure that……(名词多余 ) →we should adop t measures t o ensurethat… 造成这种现象的原因大概是因为汉语句讲究工整 ,有时候为了增强表达效果 ,会出现一些词汇和概念的重复。
    4 .在语篇层面上 ,中国英语在句式连接上多表现为隐性连接 ,无需词汇和语法的衔接手段 ,仅靠词语和句子的内在逻辑关系 ,便构成连贯的语篇。因此 ,中国学生写的英语作文中有很多部分都是缺乏关联的短句子或者用逗号将英语简单句连起来 ,缺少连词。中国英语在主题表达上按螺旋型序列展开 ,先把外围的环境和衬托一一交待清楚 ,最后点出话语的中心 ,水到渠成 ,给人一种豁然开朗之感。中国英语的语篇特色反映了中国人的心理图式 ,这种心理图式是中华民族在文化和历史的长河中的经历和经验的沉积 ,是已经定势化了的思维模式 ,并无对错之分。如果我们承认世界的多样性 ,就得承认不同民族的心理图式以及他们的各种表现形式。

　　四、中国英语的发展前景

    从中国英语发展现状来看 ,中国英语还处于雏形期 ,没有真正形成一个稳定、持续的中国英语系统 ,因此有必要对中国英语进行研究 ,总结它的规律 ,这对于中国的英语教学以及促进对外交流、弘扬中国文化、规范和发展中国英语具有一定的现实意义。最后还要强调的几点是:
   1 .对中国英语的研究 ,应主要是用描写的方法( descri p tive )而不是用规定的方法 ( p rescri p tive )。跟国际学术界对中国英语的研究相比 ,我们的研究方法更多是从理论规范出发 ,对中国英语进行理性思考 ,而国外学者更关注中国英语的现实状况 ,不过分拘泥理论定式。所以对中国英语的各个层面都应该进行准确的描写性研究 , 去描写中国英语是什么样的而不是规定中国英语应该是什么样的。
    2 .虽然英语学习和使用者在汉语环境中不可能完全达到英语母语者相同的语言能力 ,但是使用英语时人们追求的最高目标仍是标准英语 ,因为即使是本土化的中国英语也必须符合英语的一般语法规则并且能为以英语为母语的人所理解和接受 ,具有可接受性才行。
    3 .笔者认为 ,中国英语也应分层次研究 ,大致分成学院英语和民间英语。学院英语主要是学校里所教的英语和出现在各外文报刊杂志的英语。民间英语指的是日常生活中普通人或有些英语知识的人用于各种场合和外国人交流的英语。这一部分英语很生动也很鲜活 ,而且经常涌出一些新词来 ,它或许难登大雅之堂 ,但其中的一些词汇已经得到外国人的认可和使用 ,所以不容忽视。

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