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便向外国人打听“How much are you paideach year?”(工资)、“How old are you?”(年龄)、“Are youmarried?”(婚姻)等隐私问题,殊不知这不但不能达到交际目的,反而会遭致对方的不满。西方人独立意识强,任何时候都希望别人尊重他的独立能力和办事能力。在中国,出于关心,人们对病人常提醒道:“注意身体”、“多保重”,对长者总喜欢在姓氏前以“老”字相称以示尊敬,称长寿者为“老寿星”,但是,在西方人面前你过多用“take care ofyourself”这类建议和劝告式的关心方式,他们难以接受。因为他们会觉得自尊心受到伤害,他们的独立能力和判断能力受到怀疑。“old”一词在西方人眼里代表无用和无能。他们总希望自己年轻,还能做很多事情。所以,在英语里一般用“senior citizen”来称谓“老年人”,而不用“oldpeople”。

 

2　解决跨文化语用问题的对策

 

英语教学的主要目的是培养学习者运用语言进行跨文化交际的能力。学外语既要学语言,更要通过本族语与目的语之间的语言与文化的对比研究发现“交际文化”的内在规律。只有中国语言文化与外国语言文化的融汇与互动,才能产生“1+1>2”的效果。要帮助外语学习者克服跨文化交际中的语用失误,增强其对目的语文化的敏感性,提高其社会文化能力,我们可采取以下对策:
2•1　明确语言与文化的关系,寓文化学习于语言教学之中外语教学中非但存在母语的干扰作用,而且还存在着本国文化对学习的干扰作用。学生往往把本国的民族文化内容不加审辨地套用在外语交际中去。由于两种民族文化中诸多因素,因而套用的结果,往往会严重地影响理解和表达的准确性。在课堂上,教师可以分发与课文相关的资料给学生阅读,然后可利用各种直观手段,或组织模拟训练,引导学生把自己既置于英语语言之中,也置于英美文化之中,反复进行练习,争取达到脱口而出的程度,最后也可以通过翻译让学生学习和比较文化,达到加深印象的目的。课后,在有条件的情况下可请外教或专家举办有关英美文化,风土人情的讲座或是开展一些对外交往活动,如条件有限,则可由教师在课堂上有步骤的,分章节讲授英美文化,最好是通过举例说明来分析中西文化差异。也可以让学生阅读现代英美文学作品,教师给予适当辅导。这样详细的信息输入,对学生全面了解英美文化有很大益处。
2•2　利用多种渠道,增强对目的语文化的敏感性和领悟力对于外语学习者来说,要想获取外语文化知识,仅仅依靠课本是远远不够的。教师在教学实践中,应当充分利用图片、投影仪、英语录相、英语电影、影碟等现代化媒体,学生观看后进行集体讨论,教师做些必要的引导。外语学习者通过这些直观有本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。