英语论文网

语法、文化理解等阅读障碍。读前任务的另一主要功能是激发学生的阅读兴趣。学生通过对教师所提问题的思考，或急于在语篇中寻找答案，或想要验证自己的推测是否与作者一致。总之，设计合理的读前任务可使学生对语篇内容有所预期、使语篇更易于理解，和减轻学生面对文学语篇的焦虑感。读中任务是为配合学生阅读目标语篇而设计的辅助性阅读活动，其主要目标是促进语篇理解、促使学生与语篇的积极互动。读中任务的设计应体现融合语言教学与文学教学的外语教学理念，因此可大致分为两类，分别为帮助学生对语篇微观、宏观构成的理解。微观构成包括词汇使用、句法结构、特殊用语等 ；宏观构成包括语篇的整体结构、文体特征、文化背景等。词汇练习包括寻找同义词练习、词汇联想练习等。句法结构练习可通过英英（英汉、汉英）翻译、填空、句子改写等方式进行。这里所说的特殊用语是指受目标文化影响，母语使用者习惯使用的表达方式，练习方式包括模拟交际场景、角色扮演等。语篇的结构、文体特征练习一般可通过讨论和比较的形式进行。旨在熟悉目标文化的练习较为多样化，典型方式包括角色扮演、判断在该文化背景中某行为或用语是否恰当等。读后任务是学生对目标语篇阅读完毕并对其有了大致理解之后进行的拓展性阅读活动，其主要目标是加深语篇理解、巩固语言和文化知识的学习。读中任务应聚焦于语篇本身，帮助学生从微观、宏观两个方面理解语篇，而读后任务则不应拘泥于语篇本身的探讨，应延展至语篇之外，着眼于学生对已学知识的应用，包括语言知识、语篇知识和本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。