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选的阅读材料,同时也要求学生在课外自己补充阅读量。例如可以鼓励学生看一些简易或缩写的全英文或中英文对照的英文著作;也可以鼓励学生自己订阅一些英文报刊杂志;或者鼓励学生做有一定难度的辅导书上的英语练习。教师可以采用课内外作业的形式,如口头复述、书面缩写、读书报告、主题作文等,鼓励学生扩大阅读量,巩固阅读兴趣。其实在今天这个所谓的地球村里,英语已经渗透到我们的生活中,只要有心,随时可以学习。

 

5.　良好的阅读习惯及其它
兴趣虽然在一定程度上影响着学习的最终效果,但如果没有其它因素的配合,仅靠兴趣显然也难以达到理想的状态。严明的纪律,宽松适当的环境,良好的阅读习惯,符合学生心理和生理发展需要的课程安排等等都可以激发学生的学习兴趣和积极性,促进学生的学习热情,提高学生的学习动力。当然,教师可以根据自身以及学生的情况,所处环境的特点,自行设计补充更多更有特色的课堂组织形式,丰富学生的课堂学习,让学生学得更多、更好、更有兴趣。
阅读理解是英语教学和测试的最主要部分,生活中,阅读也越来越成为人们增长知识获取信息的主要手段。无论阅读教学采取何种形式,目的都是为了保证学生顺利的阅读,保证学生阅读理解能力的提高。只有跟上时代的步伐,大胆地开拓和尝试包括兴趣教学在内的各种教学模式,赋予知识以生命力,赋予阅读以生命力,让泛读课堂充满乐趣。

 

参考文献:
[1]　庞继贤.有效提高英语[J].英语学习,2002,(6):51.
[2]　陈美琼. https://www.51lunwen.org/ 浅谈英语如可进行优化教学[EB/OL].http:∥www.pp369.com/本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。