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摘要: 精品课程建设的质量和成果是衡量高职高专院校办学水平和教学质量的重要标志。《基础日语》是高职高专院校应用日语专业语言基础阶段的一门必修课, 是打好日语语言基础的保障性课程.
   《基础日语》是应用日语专业语言基础阶段的一门必修课, 也是打好日语语言基础, 顺利过渡到专业课学习的最基础的课程。建设好《基础日语》精品课程对于应用日语专业的教学改革和创新具有重要意义。根据高职、高专应用日语专业的定位与特色, 建设《基础日语》精品课程, 应把握以下几个方面:
    1.师资队伍建设
    师资队伍建设是精品课程建设的重要环节, 是教学质量的有利保证。精品课程应由学术造诣高、授课经验和实践经验丰富的教师主讲。通过精品课程建设逐步形成一支符合高职高专教育特点的以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
     2.教学内容改革
     教学内容改革应符合培养技术应用型人才的目标要求, 在传统内容基础上补充新知识、新成果。要建设多种媒体有机结合的立体化教材, 包括电子教案、网络课件、练习题库、试题库、网上答疑( 在线交流)等, 实现教学内容的模块化, 并积极探索用现代教育观点和教育方法改造传统教学内容的新路子。
     3.先进的教学方法和手段
     先进的教学方法和手段就是要充分运用现代教育理论和理念, 实现与现代教育手段的有效结合, 做到教学模式先进, 相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等上网开放, 实现优质教学资源共享。《基础日语》精品课程建设要采用交际教学法、启发式、研讨式、文化背景教学、引导学生自主学习等灵活多样的教学方法,积极开展教学法研究与应用, 有效地调动学生的学习积极性, 促进学生积极思考, 激发学生的学习潜能, 最大限度地培养学生创造性思维的能力、提高教学效果。大力引进现代信息技术教学手段, 加快发展多种媒体教学手段。争取研究、摸索出一套适合高职高专院校日语专业培养目标的教学方法, 充分体现高职高专日语专业的教学特点。
    4.教材建设
    教材建设是精品课程建设的重要组成部分, 要建设或选用精品系列教材、包含多种媒体形式的立体化教材。教材建设的主要任务是围绕课程目标, 抓好主教材和实验、实训等教材的配套建设, 主要由行业组织、学科专家和主讲教师自行编写和制作相关教材、教学参考资料。由于高职高专应用日语专业的历史较短, 教材建设相对滞后, 故在《基础日语》精品课程建设中, 应实行跨院校合作, 启动该专业的教材编写工作, 以尽早结束高职高专应用日语专业缺少教材的历史。应鼓励教师编写教材, 彰显高职高专日语教学特色。尽快编写出适合高职高专院校学生的教材。并注意日语专业资料室的建设, 引进日本原版图书和影像资料。
    5.实践、实训、实验建设
    要大力改革实践、实训、实验教学的形式和内容, 鼓励开设综合性、创新性实践、实训、实验课程, 鼓励学生参与实践、实训、实验活动, 理论联系实际, 加强实践性环节的教学。依据应用日语专业的特点和培养目标, 要全面开展日语综合技能实验实训教学, 要通过各种实践活动培养学生的日语应用能力和实践技能, 培养学生的综合素质:( 1) 在课堂上, 注重培养学生的听、说、读、写、译能力, 提倡 “ 精讲多练”、“ 听说领先” , 要求学生在课堂上积极参与听、说、读、写、译的实践。 ( 2) 注重开展校内课外活动: 组织学生在自愿的基础上成立各种日语学习小组, 以达到互帮互助的目的; 组织开展多种形式的日语课外活动, 如日语演讲比赛、日语作文比赛、“ 日语角” 等等; 在校内建立 “ 日语翻译模拟现场” , 在 “ 模拟现场” 进行较为逼真的口译训练; 让学生参加教师的一些资料翻译活动。 ( 3) 鼓励学生利用假期到日资企业打工, 参加假期社会实践活动, 提高日语应用能力。 ( 4) 加强校外实训基地建设。应多与日资企业联系沟通,充分创造各种实践条件, 逐步建立起校外稳定的学生实训实践基地, 使学生得到综合日语能力训练和培养。还应充分利用现代网络技术, 比如用微软 windows 软件的“ Netmeeting” 功能, 建立日语视频聊天室,鼓励学生, 在网上和日本人交流, 增加日语的实践机会, 提高日语的综合应用能力。
    6.机制建设
    要建立相应的激励和评价机制, 鼓励教师承担精品课程建设, 要有新的用人机制保证精品课程建设。精品课程建设工作小组应由精品课程负责人和主讲教师若干人组成。课程负责人必须从主讲教师中产生。精品课程负责人具体负责制定和实施精品课程规划、运作、自评等工作, 同时也是主讲教师之一。凡经过建设、自评, 认为已基本达到条件的精品课程, 由责任人向学校提出验收申请。在课程自评的基础上,学校组织专家组对课程进行评审。被评为优秀课程的, 确定为院级精品课程, 可由学院给以经费资助, 鼓励院级精品课程参加省级评选。
    通过开展《基础日语》精品课程建设活动, 我们体会到: 精品课程建设是高职高专院校提高教学效果的重要途径, 它能有效地提升高职高专院校的办学水平和教学质量, 它对于提高教师的信息化教学水平也有重要的帮助作用。
参考文献:
[1]朱晓进. “ 中国现当代文学史” 精品课程建设思路 [J]. 中国大学教学.2004; 6:14- 15.
[2] 施晓秋, 薛伟.精品课程共享资源建设中的问题及其对策 [J]. 中国高教研究.2005;1.