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在读日语文章时，文章的哪一部分要突出强调，要表达怎样的意图，或者词语之间要怎样联接，都要深思熟虑。通过语音的高低、强弱、长短即语句语调及语句重音等的变化，准确地把信息传递给对方。语句语调及语句重音和语法是密切相关的。句子根据不同的分类标准而分为不同的种类，在这只就根据句子的表现机能来分类的各类句子加以分析。

1．句子的意思即句子的类型和语句语调

（1）彼は会社員ですか。（他是公司职员吗？）（句末用升调）

（2）彼は会社員です。（他是公司职员。）(句末用自然降调)

（3）彼は会社員でしょう。（他是公司职员吧。）(句末用自然降调)

（4）彼は会社員でしょ（う）。（他是公司职员）（句末用升调）

（5）彼は会社員ですか。（他是公司职员。）(句末用升调或自然降调表示疑问)/（句末用降调表示同意）)

（6）彼は会社員ではありません。（他不是公司职员。）(句末用自然降调)

如上所述例句，无论是句末用升调、自然降调还是降调都与句子的意思密切相关，句子的种类中有陈述句和疑问句,句末用上升的语句语调基本上用于向对方询问情况,所以多出现在表达询问和确认的疑问句中，如上例（2）、例（4）和例（6）。陈述句包括肯定句和否定句，一般是向对方传达信息和情报，所以句末用自然降调。

（7）これはどんな花ですか。（这是什么样的花。）（句末用自然降调表示疑问）

疑问句句末多用升调，但是有时也用自然下降调，一般以「か」结尾的疑问句，像例（1）例(7)这类疑问句，因为句末有「か」，这类句子基本句末用升调，但是例（7）带有疑问词（どんな，怎样的）的句子不用升调也完全可以表达疑问的意思。例（3）和例（4）同样的句子，因句末语调的不同而表达不同的意思。例（3）句末用自然降调，表示肯定的陈述。而例（4）句末用升调表示说话人有一定的把握，但是不是很确信向对方确认。

近年来，特别是在女性群体中，喜欢在句子的中间采用升调，因为不是在句末升调，所以也不是疑问，例如：

（8）昨日、ゆりかもめに乗ったよ。（昨天，乘坐了赤味欧线）

赤味欧线是日本东京临海新交通临海海线的爱称。例句（8）中带下线「ゆりかもめ」（赤味欧线）用升调，是因为说话的人，对讲出的带下线的部分所示内容没有太大的把握性，其实是相当于例（9）中的「ゆりかもめとかいう」带下线部分的意思：

（9）昨日、ゆりかもめという電車に乗ったよ。（昨天，乘坐了叫做赤味欧的线路。）

2．终动词的种类和语句语调的关系

当考虑日语的句末终助词时，日语中最广泛使用的是「ね」和「よ」。下文对二者的语音变化进行论述。先对终助词「ね」与语法的关系进行分析。

（1）A:授業は八時からですね。（上课是八点开始。）（句末用升调表示确认/用降调表示征求同意）B:はい、そうです。(对，是的。)

（2）彼女は学生ですよ。（她是学生。）（句末用升调或自然降调表示引起注意）

（3）A:今日もいい天気ですね。(今天也是好天气。)B:そいですね。(是呀。)

（4）時間は六時ですよ。あなたに確認したじゃないですか。（约定的时间是六点。不是跟你确认过了。）（句末用自然降调表示两者产生了差异，一方的不满）

（5）葉っぱが赤くなってる。秋だねえ。（叶子变红了。是秋天了。）看起来同样的句子，终助词的语调不同带来不同的语言效果。上述例（1）中终助词「ね」在句末用升调表示确认，有时同时要求对方做出回答。用降调表示征求同意或表达惊讶，不满与失落。另外，值得注意的是例(3)当句末用终助词「ね」，是表达征求对方同意时，不仅问句的句末用降调，相应回答者句末也要同样使用终助词「ね」，且句末也用降调，而且此时「ね」倾向发音变长。有时像例句（5）例（4）中的终助词「よ」在句末用升调或自然降调不仅向对方传递已知信息而且表示唤起对方注意。终助词「よ」在句末用自然降调表示两者产生了误解，表达说话一方对听话一方的不满，让对方难以回答。特别是终助词「よ」的前面的部分正是产生误会的地方，读的时候语调要特别的高，从而把自己的吃惊、不满、失落等感情淋漓尽致地表达出来了。

3．「は」和「が」存在的语句语调

相对于日语的句末终助词「ね」和「よ」。日语中最广泛使用的句中助词「は」和「が」，下文对二者对句子语音语调的影响变化进行论述。

「は」一般来讲有两个大的用法，一是用来表示对比，一是用来表示主题。对比是比较两个或以上的事物，例如：

（1）日本語は勉強しますが英語は勉強しません。（学习日语，不学英语）在读这个句子时带下线的词因为是对比的部分，所以要重读，以达到对比的效果，使得读者深感用意。即使在前面的「日本語は勉強しますが」这个句子省略的情况下，读「英語」也要重读，即表达对比意思「は」前的单词要重读。「は」的第二大用法用来表示主题。这是需要与「が」一起来看。

（2）あの人は李さんです。（那个人是李先生。）

（3）あの人が李さんです。（那个人是李先生。）

读例（2）的句子时，带下线的「李さん」（李先生）要重读，而读例（3）的句子时，带下线的「彼」要重读。例（2）之所以在「李さん」处重读，是因为「あの人」后用的是「は」是以「あの人」为主题而论述的，所以「あの人」处要重读。相反，本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。