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[摘要] 本文以审美心理学为依据,从三个方面分析了英语夸张辞格生成的心理机制———审美求异心理、代写英语论文审美知觉的选择性,审美情感以及审美想象;并根据其心理机制,论述了英语夸张辞格创造出的形象美、意象美和意境美。
[关键词] 英语夸张; 心理机制; 审美功能
夸张(Hyperbole)是英语言语交际中普遍使用的修辞手段之一,这种修辞法在文学作品和口语中常被使用。夸张的特点是为了突出事物的特征而故意言过其实,造成鲜明的形象和独特意境。夸张具有状物、写事、表意、抒情等多方面的作用。
夸张用于状物,可把夸张的东西通过生动的形象加以描绘,使人们便于感受,易于看清,从而加深印象;用于写事,可把某些难于表述的事态生动地表现出来;用于表意,是为了通过夸张的描写,化抽象为具体,变深奥为浅显;用于抒情,能很好地抒发某种强烈的感情。而这多方面作用的实现,是因为夸张具有坚实的心理基础。
人的活动所依赖的心理机制有两种:“一种是纯粹科学的机制———思维、理性、逻辑、推理、抽象;一种是审美,即艺术机制———情感、想象力、直觉、灵感、形象性、下意识及感知等等”。[1]夸张是一门艺术语言,它传递了说写者较为深层不易表露的感情,所依赖的是审美,即艺术机制。英语夸张的心理机制可从三方面来分析。
一、夸张满足了听读者求异、求新、求奇、求变的审美心理
一是根据审美心理法则的对比心理,即审美求异心理(在对比中探究对象与对象、主体与客体、自己审美感受与他人之间的差异、矛盾、对立的心理运动与特征,并生发出审美求新、求奇、求变斥异等心态。[2])人在审美中有一种普遍的心理就是刻意追求新的刺激,新的满足,要求对象新颖独特,奇异变幻,提供尽可能多的信息量,使人从中探知到未知的世界,享受到未经验过的美感。夸张正好能满足人们的这种心理,它以其描述客体的超常性深深地抓住听读者的注意力,故意言过其实,扩大或缩小客观事物的形象,造成强烈或新异的刺激物,给人一种奇峰突起的感觉。如果没有这种在外物刺激下的强烈的心理作用作基础,便没有夸张。
二是根据审美知觉的选择性。审美知觉是“人脑对直接作用于感官的事物外部各部分审美特性的整体反映。”[3]人在审美知觉中择定什么,舍弃什么,首先取决于对象形象特征的丰富性、独特性、鲜明性及其对人的刺激强度。形象愈鲜明、独特,就愈能刺激人的审美感官,对人构成强烈的刺激,并在大脑皮层形成优势兴奋灶,而将其它部位的兴奋抑制下去,使人集中注意力去知觉最新颖、独特、鲜明,最富有吸引力、召唤力的部分,从而产生格外清晰、鲜明的知觉映象。
夸张是通过夸大其辞来增强语言的力度,刻意加强其特征,使得被夸张的部分重度增加。例如:“She gave me the impression of having more teeth, white and large and even, than were necessary for any practical purpose.”(她给我的印象是长着一口洁白整齐的大牙齿,其数目之多已超过了实际需要。)(“The Luncheon”《大学英语》第四册, unit7,李萌华主编)作者通过夸张的描述,在众多表象的基础上,通过选择、分析、综合,把所刻画的形象塑造的新颖、奇特,一下子激活了听读者的好奇心和求知欲,使听读者在对比中增强了受刺激的强度,集中注意力于作者所刻画的形象的特征,激发并诱导人去探究这个女人是怎样的贪婪好吃。
由此可以看出,强烈的刺激所引起的暂时神经系统的巨大震动与变化,可以引起人们超越那刺激物的实际情况千百倍(扩大或缩小)对它做出评价。英语语言用夸张手法来突出、渲染形象的主要特征,正是根据求异性思维和审美知觉选择性的原理,吸引听读者的注意和知觉,诱导其审美指向,以取得预期的艺术效果。
二、夸张便于充分畅快地抒发说写者的思想情感
运用夸张手段可以充分地表现说写者对所要表达的人或事物的感情态度,或褒或贬,或肯定或否定,从而使听读者产生强烈的共鸣。“夸张辞的作用,在乎抒描深切的感动,重在主观情意的畅发,不重在客观事实的记录。我们主观的情意,每当感动深切时,往往以一当十,不能适合客观的事实。”[4]
如果只是把夸张理解为一种为了扩大事物的特征,故意把话说得铺张、扬厉的方法,那样未免失之肤浅。其实,夸张乃是感情的产物,是人们在物我交融中的一种强烈的感情抒发。它遵循的不是理性逻辑,而是情感逻辑,它所要反映的客观世界,不在于判断或推理,而是传情达意。
在夸张辞格中,“情感不仅是审美意象生成、发展的内在驱力,而且决定着审美意象的性质、特征和功能。”[5]通过情感思维,创造意象来描写说写者对事物的情感认识。例如:“Polly, I love you. You are the whole world tome, and the moon and the stars…”(Max Shulman)“波利,我爱你。你是我的一切,你是月亮和星星……”把“love”夸大成“the whole world, the moon and the stars”,充分表达了主人公对波利忠于爱情的炽烈感情。
由于感情是真切的,所以,它才以情动人,使这些事实上不会有的东西也就变得合理和真实了,并使读者能在更深层次上实现心理对应的效应,从而产生共鸣,获得更高的审美价值。我们可以说,成功的夸张总是适应着人们强烈的感情而形成的,而人们之所以能够接受人家的夸大其辞的语句,也正是因为人同此情。没有情感的策动、制导,便没有审美,没有美感,更没有美的创造。
三、夸张得益于说写者神奇的想象
审美想象的目的是创造出新颖独特、鲜明生动的形象、意象,获得美的享受。“人在反映客观事物时,不仅感知当时直接作用于主体的事物,而且还能在头脑中创造出新的形象,即没有直接感知过的形象的这种特殊心理能力,就是想象。”[6]想象在夸张辞格中具有如此重要的地位和作用,是由夸张性质的本身决定的。夸张一方面要求用主观的眼光对客观的人或事物故意作扩大或缩小的渲染、描述,对事物的描写必须超越“现实界”而进入“想象界”,因为只有通过想象,才能对现有的事物进行艺术的扩大和变形,从而描绘出客观世界中不曾存在,也不可能存在的事物;另一方面夸张要求运用远远超越客观事实的说法来借以突出事物的某种特征或品格,鲜明地表达思想情感,以抓住人们的审美注意力,并在注意的焦点上展开想象,唤起联想,创造出美的意境。例如:“I was scared to death. He put a red -hot boiled potato down my back.”(O. Henry: The Ransom of Red Chief)(他把一个滚烫的煮洋芋放进我衣领,顺着脊梁滚下去,吓死我了。)作者采用夸张修辞法,希望能使人得到较深刻的印象,引起读者丰富的想象,同时又不至于误信为真实的事实。通过主观心境的抒发,产生了一种特殊的情趣。又如:“Content is more than a kingdom.”(知足胜似一王国。)这种情况按逻辑思维来说,不可能存在,但通过创造性的想象,使它们能够存在,“诗人所描绘的事物或真实之所以能引起愉快,或是由于它们本身新奇,或是由于经过诗人的点染而显得新奇。这种(发现新奇或制造新奇的)功能同时属于理智和想象。”[7]
可见由想象活动最终产生的形象都要在想象的熔炉中被溶冶和重新塑造,它们或是被夸大,或是被缩小,为的是使事物形象符合自己的主观感受。所以,想象在审美心理中的特殊功能,表现为它能够借助情感的推动,把审美的感知和理解联结起来。如果没有情感的推动,想象就难以开展,难以深化;同时,想象的开展和深化,又会推动情感的发展,深化,激起审美主体更强烈的感情,更深刻的体验。正如十六世纪末西欧的修辞学者巴江所认为的那样,修辞的作用产生于人的心理活动,即在于想象和情感。即人的心理活动决定着人的修辞活动的情调和内容。
通过上述分析,夸张这一修辞手法主要是基于想象的心理因素而产生的,同时也是情感逻辑以及审美求异心理和审美知觉的选择性作用的结果。根据英语夸张的心理机制,它具有以下审美价值。
一、夸张创造了形象美
夸张要求说写者充分展开想象的翅膀,从而更形象、更生动地表现事物的本质特征。“本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。