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的代表性。话题的选择既有一定的普遍性，又有恰当的偏重。对触及到企业运营和日常生活话题的偏重无可厚非，反映了大纲“以日常生活和适用的交际性内容为主”的思想。
但是，与出行相关的“交通运输”和“旅游酒店”类话题过多，有反复之感，而“求职招聘”类话题频繁呈现，又带有过于功利的颜色。关于翻译和写作才能，大纲请求“测试考生套写应用性短文、信函，填写英文表格或翻译简短的适用性文字的才能”［3］。在实践试题中，“填写英文表格”的题型简直没呈现，而“应用性短文”除 2007 年 6 月卷考了 1 篇备忘录外，其他的全部是信函写作，选材明显单一。
4． 3 评分效度
“用‘评分效度’替代传统的‘信度’，把它作为效度整体概念的一局部”［4］，是指丈量的稳定性和牢靠性。模仿测试的 Cronbach α 值为 0． 787，属于能够承受的范围［5］188，阐明试卷质量是牢靠的。偏度和峰度系数分别为－0． 33 和－0． 43，可以为近似于正态散布，整体分数略向低分段倾斜但根本稳定。但详细剖析各模块的分数散布，仍存在以下问题:第一，辨别度高但整体难度偏大。均匀分仅 57． 78 分，达不到及格线。代写论文规范差偏大，阐明分数比拟分散。第二，各模块的分数虽呈正态散布，但存在某个分数段过火集中的现象。
4． 4 效标关联效度
效标关联效度( criterion － related validity) 指“该测试与其它丈量同构念的已得到公认有效的测试或丈量的相关水平”［4］。它又分为共时效度( concurrent validity) 和预测效度( predictive validity) 。与两个月行进行的大学英语期末考试成果比拟，相关系数为 0． 665，属于中度相关。这在一定水平上阐明大学英语考试成果好的学生，其 A 级考试成果也好。由于两次考试测试的重点不同，A 级考试是侧重应用技艺的程度考试，而大学英语考试在测试应用技艺的同时，还需求完成对过去学年所学习的言语学问的阶段考核，故而二者达不到严密相关也是能够了解的。
4． 5 结果效度
结果效度( consequential validity) 包括对机构、社会的影响等宏观结果，也包括对受试者和教员的影响等微观结果。A 级考试的施行，对教员、学生和用人单位都有明显的影响，详细表现为:第一，从教员的角度看，呈现了大量关于应试技巧和反拨作用的文章，这从一个侧面也反映出考试的影响水平。在许多高职院校，A 级经过率成为了教学质量的评价尺度。这对教员教学有一定鼓励作用，但也带来应试教育的负面效应。第二，从学生的角度看，A 级考试有助于激起学生学习动机，这与高职高专缺乏相应层次的英语程度评价体系有关。许多学生以经过 A 级考试作为英语学习目的，这在提升学习兴味的同时也增加了学习的功利性，使学生注重题海战术而无视实践技艺。由于 A 级口语考试提高度不高，听力局部分值不大，学生将来职业所需的口语、听力和职场应用才能的培育则较容易被无视。第三，从用人单位的需求来看，一方面，A 级考试对听、说才能的相对无视不契合用人单位的实践需求，另一方面，在缺乏适宜的评价手腕的状况下，包括 A 级考试在内的英语程度证书仍是企业招聘的重要参考指标，虽然“企业在招收高职