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256.关于大学英语文化背景知识教学的探讨[内容预览]2009-04-08

摘 要： 大学 英语 教学的目的是培养学生的综合 应用 能力，适应全球化趋势下频繁的国际交流。纯粹 学习 语言知识而缺乏对中西方文化差异的了解，是无法进行有效交际的。教师应该在传授语言知识的同时，重视对学生文化背景知识的培养，有效提高学生跨文化交际的能力。 　　 　　语言是一种特殊的 社会 文化现象，是人类重要的交际工具。语言与文化之间是相辅相成的辩证统一关系：一方面，语言是文化的重要组成部分，是文化的载体，反映了一个民族丰富多彩的文化现象；另一方面，文化的传播需要借助于语言，两者密不可分。学习英语就是学习与汉语完全不同的文化，熟悉英语国家文化的思维方式、价值观念和风俗习惯。教学中，

论文类别：大学英语教学人气：2419论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-08免费论文 Free Thesis

257.谈高中英语课堂教学中背景知识渗透的重要性[内容预览]2009-05-07

摘要：文化背景知识是培养阅读素质的重要基础，学习英语知识，掌握英语技能，提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。教师要根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活，知识结构和认知水平等密切相关，并能激发学生学习英语文化的兴趣，要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野。 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文

论文类别：高中英语教学人气：2510论文属性：短文 essay加入时间：2009-05-07免费论文 Free Thesis

258.文化背景知识与英语阅读教学的关系研究[内容预览]2008-12-31

摘要：以文化为语言内涵，阐明了在英语阅读课堂教学中对学生文化能力培养的重要性 。探讨了文化教学在英语阅读教学中的地位和作用，并提出了几种培养文化意识的方法。 0引言 众所周知，语言是文化的载体，语言与文化是密不可分的，英语教学离不开文化教学。任何一个民族的语言是随着该民族的发展而发展的，是文化的一个重要组成部分。文化因素制约着语言形式，渗透在语言话语，篇章词语中的各个层面。美国社会学家G·R·Tucker和W·E·Lambert曾指出：“帮助学生在学习语言时，提高对文化的敏感性。可以利用他们发自内心的想了解其他民族的兴趣和动力，从而提供了学习该民族的语言基础”。广大外语教育者应充分

论文类别：英语阅读人气：3981论文属性：短文 essay加入时间：2008-12-31免费论文 Free Thesis

259.运用语篇知识解答完型填空[内容预览]2009-01-22

摘要:本文探讨了运用语篇知识解答大学英语四级中的完型填空。语篇无论是口头表达,还是书面表达,都必须衔接合理,符合逻辑,语义连贯。词汇衔接是语篇连贯的重要联结方式,可以利用它来解答完型填空。 完形填空是大学英语四级考试的一个组 成部分,《大学英语四级考试大纲》指出 “完形填空部分的目的是测试学生综合运用 语言的能力”,但学生们往往这一部分失分较 多。一个完整的语篇所依赖的不只是词汇和 语法,更多的是语篇技巧。作者借助于语篇 技巧成文,学生们在复现作者的语言时同样可 以借助它,本文重点讨论语篇联结手段中的词 汇衔接。韩礼德和哈桑(1976)把英语词汇衔 接关系分为两大类:

论文类别：大学英语教学人气：1505论文属性：短文 essay加入时间：2009-01-22免费论文 Free Thesis

260.英语教学中如何渗透文化知识[内容预览]2009-04-19

摘要：在新课程的高中英语教学中，通过渗透文化知识来提高学生学习的积极性与主动性是尤为关键的。英语教学中渗透文化知识首先要结合中国文化，欣赏英语谚语；其次要对比中西节日，学习背景文化；最后要巧用动物渗透文化知识。 在新课程的英语教学中，不仅要让学生掌握知识、技能，还应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。特别是在高中英语课堂中，如果我们抽出一点精力，换一个角度，从西方文化入手，让学生感受英语的真正魅力所在。就可以培养学生学习英语的浓厚兴趣，同时也会使大多数学生实现从被动学习到主动学习的转变。 一、结合中国文化，欣赏英语谚语每一种语言都有其沉淀的文化精华--谚

论文类别：高中英语教学人气：1559论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-19免费论文 Free Thesis

261.任务教学法结合专业知识激活[内容预览]2009-04-17

摘要 由于主客观的原因,艺术类专业的学生在外语学习中,学习失败者居多。笔者运用任务教学法与其专业知识相结合,让他们在做中学,在用中学,从而激活他们的学习兴趣和积极性,以促进他们的外语学习。 1.引言 高等教育规模的扩大,大学英语教学面临着许多新情况、新问题。相比之下,艺术类专业学生的外语学习情况更为严峻,问题更多,亟待解决。但这些学生入学时的成绩通常以专业为主,英语成绩要求很低(总分150分的50~60分),有的院校甚至只对文化总分提出要求,对外语成绩不作要求。而这类学生入学时的外语成绩真正能够达到及格(即总分150分的90分)的人数不足1/4。笔者所在的学校是一所综合性艺术院校

论文类别：大学英语教学人气：3079论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-17免费论文 Free Thesis

262.文化知识背景与英语教学[内容预览]2009-04-17

Outline: I. Problems aroused by different cultural backgrounds A. Some difficulties in communication caused by different cultural backgrounds B. Brief illustration of relationship between language and culture C. Problems in English teaching and teaching material caused by negle

论文类别：高中英语教学人气：5923论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-17免费论文 Free Thesis

263.从建构主义知识观角度看英语口语学习[内容预览]2009-04-16

中文摘要 近年来,建构主义的理论思想受到了教育界的关注,得到了越来越多教育界工作者的研究与认同。其关于知识观的学说,已经成为教育工作中重要的理论基础支柱之一。了解建构主义知识观的内容,就显得尤为重要。笔者认为，建构主义知识观的思想，对当前的英语口语学习有着一定的指导作用。本文首先简单介绍了建构主义理论的产生和发展，建构主义的教学理论，包括知识观、学习观、教师观和课程观。然后，较细致地阐述了建构主义知识观的基本思想，包括知识的主动性，知识的情景性，知识的群体性。最后，试从建构主义知识观的三个方面分析它对英语口语学习的借鉴意义。其中包括，建构主义知识观认为学生对知识意义的把握应建立在自己的经验

论文类别：听力口语人气：5626论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-16免费论文 Free Thesis

264.学语法,找规律,变复杂为简单—高中英语部分语法知识归..[内容预览]2009-04-14

一、非谓语动词 　　“非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词。它在句子中的作用很多：除了不作谓语外，它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语)。有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语。这些动词归纳如下：一感(feel)．二听(hear，listen to)，三让(have，1et， make)，四看(see，watCh，notice，observe)。再加上help somebody(to)do something和美国英语look at somebody do somthing。还有“二让”属特殊：get somebody to do someth

论文类别：高中英语教学人气：2917论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-14免费论文 Free Thesis

265.学语法，找规律，变复杂为简单——高中英语部分语法知..[内容预览]2009-04-13

一、非谓语动词 　　“非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词。它在句子中的作用很多：除了不作谓语外，它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语)。有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语。这些动词归纳如下：一感(feel)．二听(hear，listen to)，三让(have，1et， make)，四看(see，watCh，notice，observe)。再加上help somebody(to)do something和美国英语look at somebody do somthing。还有“二让”属特殊：get somebody to do somet

论文类别：高中英语教学人气：2571论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-13免费论文 Free Thesis

266.英国文学知识[内容预览]2009-04-13

一﹑中世纪文学 古英语文学 英格兰岛的早期居民凯尔特人和其他部族﹐没有留下书面文学作品。5世纪时﹐原住北欧的三个日耳曼部落──盎格鲁﹑撒克逊和朱特──侵入英国﹐他们的史诗《贝奥武甫》传了下来。诗中的英雄贝奥武甫杀巨魔﹑斗毒龙﹐并在征服这些自然界恶势力的过程中为民捐躯。它的背景和情节是北欧的﹐但掺有基督教成分﹐显示出史诗曾几经修改﹐已非原貌。按照保存在一部10世纪的手抄本里的版本来看﹐诗的结构完整﹐写法生动﹐所用的头韵﹑重读字和代称体现了古英语诗歌的特色。 6世纪末﹐基督教传入英国﹐出现了宗教文学。僧侣们用拉丁文写书﹐其中比德所著的《英国人民宗教史

论文类别：英美文学人气：7538论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-13免费论文 Free Thesis

267.morphological knowledge and language learning(形态..[内容预览]2009-04-11

More and more scholars are now showing an interest in adopting linguistic approaches to translation studies. Between 1949 and 1989, an incomplete survey by the author revealed that there were only about 30 textbook passages discussing the relationship between linguistics and translation, including

论文类别：英语翻译论文人气：9882论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis

268.文化背景知识和翻译[内容预览]2009-04-10

[Abstract] It is agreed that language is a component of culture and reflects it; translation is not only the linguistic but also the communication of cultures. Culture background knowledge is concerned with geographic chatacteristics,historical ,tradition, social customs ,religion arts and other as

论文类别：英语翻译论文人气：15577论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-10免费论文 Free Thesis

269.语言知识是外语教学的立脚点[内容预览]2009-04-09

外语教学的内涵是教学生学会外语。学生是人类新生代的精英群，教者自应借鉴人类 学习 外语的经验，力求按照人类学习外语的 规律 去组织他们的学习活动。人类学习外语几千年了，Louis G.Kelly写过一本巨著25 Centuries of Language Teaching，阐述500B.C.—1969年的语言教学 方法 (＊国外 文献 中的语言教学包括母语、二语、外语教学，实际 内容 多为二语、外语教学；本文以下选称外语教学)。就是把外语教学的起始时间放在古希腊的旺盛时期。而实际上人类早在两河文化时期就开始学习外语了，只是那 时尚 无固定的教学形式，主要通过地中海沿岸的经商活动进行；其重大结

论文类别：大学英语教学人气：5348论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-09免费论文 Free Thesis

270.大学英语词汇教学与文化背景知识输人[内容预览]2009-04-06

[摘要]通过分析语言与文化的关系以及词汇与文化背景知识输入的重要性，论证了在大学英语词汇教学中文化背景知识输入的必要性。 一 、语言与文化的关系 首先，语言不是孤立存在的，它深深植根于民 族文化中，并且反映该民族的信仰和情感，因此语 言既是文化的组成部分，又是文化的载体。美国语 言学家萨丕尔(E．Sapir)在其《语言》一书中说： “文化是社会所说的和所做的”，它是通过社会习得 的知识，而语言则是人类特有的语言能力在社会语 言环境的激发下而获取的一套知识系统。由此可见， 语言与文化是密不可分的，是客观存在的。文化是 由各民族文化共同构成的。从不同的民族角度看，文

论文类别：英语词汇学人气：3599论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-06免费论文 Free Thesis