英语论文网

    大学校园标语作为校园文化建设的重要组成部分，是一个学校精神文明和发展状态的展示平台。校园标语是社会了解大学代写英语论文和综合素质教育的一个窗口。随着国际交流的发展，来访问、工作和学习的外国友人也不断增多，双语化标语变得日趋重要。然而，根据目前的情况，很多大学仍然没有实现校园标语双语化。有的学校提供了英文标语，但其中存在许多问题。这些误译的标语会破坏大学的形象。因此，校园标语的翻译仍需进一步研究和完善。

一.标语的定义和特点

    标语是一种实用性较强的应用文体，是用简短的文字写出来的具有宣传鼓动作用的口号。标语在大学校园中随处可见，主要是用于宣传道德规范和行为准则。

    标语有以下几个特点：在语音方面，标语讲究对称和韵律。像“普通话神州音华夏情”、“静净敬竞”这样的标语，读起来既有美感又有韵律；在词汇方面，标语简洁生动又有亲和力；在语义修辞方面，标语大量使用拟人、明喻等手法来达到宣传和告诫的目的。例如，告诫学生们不要乱扔垃圾的两条标语“我愿随时消失!”和“请把迷路的垃圾带回家”由于使用了修辞手法便给人一种温和的感觉。总之，校园标语是学校教育成熟的产物，表达的是师生们普遍认同的价值观，它出现在校园这一特殊的环境，作为学校综合素质和校园文化的缩影，通常不像“当心扒手！”、“请勿酒后驾驶！”等这些公共场所使用的标语那样具有很强的警示性，而是使用一些类似“别吵醒小草”、“来也匆匆，去也冲冲”等这种形象生动却同样具有很强的教育导向功能的说法。

二.中文校园标语翻译的“三性原则”

    大学校园标语翻译中最常出现的问题，就是将汉语句子逐字死译或者用词不当，结果翻译出来的句子文理不通，不合逻辑。例如：“请节约粮食”译作Please economize food supplies。餐厅的这条标语并非要求比平时少吃点，而是建议大家不要浪费粮食。因此应译作Don't waste food。那么，翻译这些标语有什么原则呢？

    尤金·奈达在1964年的《翻译科学初探》中从语言学的角度出发，根据翻译的本质，提出了著名的“动态对等”理论。所谓动态对等，是指从语义到语体，在目的语中用最切近的自然对等语再现原语的信息。在动态对等翻译中，译者着眼于原语的意义和精神，而不拘泥于原语的语言结构，即不拘泥于形式对应。

      1986年奈达出版了《从一种文化到另一种文化》，提出了翻译的三性原则，即译文必须可懂性、可读性、可接受性并重，其理论的核心正是功能对等。他强调把翻译的重点放在译文读者的反应上，认为判断译作是否翻译得正确，必须以译文的服务对象为衡量标准。“翻译意味着交流，它取决于听译文或者看译文的人能了解到些什么。判断译文的优劣不能仅仅凭借是否有对应的词义、句法结构和修辞手段，重要的是接触译文的人有何种程度的正确理解。”

    大学校园标语具有独特的语言特征，译者努力的方向是把握好原语和目的语的语言特征，不要仅停留在词义和语法层次，而是要运用奈达的“三性原则”，力求意义和风格的对等，恰当而充分地翻译标语。

    （1）译文的可懂性。译文的可懂性是指能使读者正确理解原文信息。正确理解原文是译者产生好的译作的首要条件。如果译文不能再现原文信息，那么译作就是失败的，更谈不上实现动态对等。如下面这则标语：朴实的我不需要纹身！这条标语常见于教学楼的墙壁上，用拟人修辞格建议同学们不要在墙上乱涂乱划，语句真诚温和，贴近年轻人的说话方式，容易被接受。若将其翻译为：Plain as I am，no tattoo is needed.

    这样的译文会让英语读者会感到困惑，因为在西方纹身是很普遍的现象。既然存在中西文化差异，直译就不能实现预期的翻译效果了。这条标语简单译为Keep me tidy，please！就能较好地再现原文信息。

    （2）译文的可读性。可读性是指译文是否通顺可读。这是对一切翻译作品的基本要求。一般说来，好译文不仅要忠实于原文的内容，而且要文从字顺，明白晓畅，读来朗朗上口。此外，译文的可读性也要求译文与原文的文体和风格大体一致。译文不仅要符合英汉标语的共性，而且还必须符合译入语标语的个性。如“小草青青，足下留情”，吴伟雄将其译为The grass so fair，needs your care。译文同样采用了押尾韵的手法，成为人们喜闻乐见的提示语。像这样的译文，既体现了原标语的活泼风格，又实现了效果的对等，堪称佳译。

    还有一例：“来也匆匆，去也冲冲”这条标语十分形象生动，采用了谐声和押尾韵的修辞手法，巧妙地提醒用完卫生间的同学离开的时候要记得冲水，保持干净卫生。王永泰的译文“Come with a rush，go with a flush.”采用了押尾韵的手法增强了译文的可读性。还有一条很常见的标语是：校园是我家，清洁靠大家。通常译为The school is my home，its cleanness depends on all of us。译文太啰嗦，删繁就简，译为Keep our school clean就可以了。

    （3）译文的可接受性。译文的可接受性是指译文必须考虑读者因素，如文化背景、风俗习惯、教育层次等，从而使译文易被读者接受。像“提倡五讲、四美、三热爱”这样的标语，若译成five stresses，four beauties and three loves定会贻笑大方。问题出在目的语读者无法理解原语的政治文化背景。所以，应采取意译法并增补有关信息：Stress on decorum，manners，hygiene，discipline and morals；beauty of the mind，language，behaviour and the environment;love of the motherland，socialism and the CommunistParty.这样翻译，读者就会明白究竟要提倡和宣扬什么。大学校园标语翻译是由许多因素共同决定的，以奈达的三性原则来指导翻译实践，对提高校园标语的翻译质量有重要意义。这不但可以让外国友人轻而易举地阅读这些标语，方便他们的学习、工作和生活，而且有助于传播民族文化，创造出美好和谐的校园氛围。

参考文献：

[1]柯贤兵，朱丹锋.试析校园标语代写英语论文的语言特征[J].高等函授学报，2007(4):14-16.

[2]谭载喜.新编奈达论翻译[M].北京：中国对外本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。