英语论文网

果的基础上完成对现有知识水平更全面、深刻、正确的再次建构。在这一阶段,教师要充分发挥指导者与学习协助者的身份,及时记录出现的问题并观察解决的过程,如果存在“共性”问题,可以在第五步评价阶段加以解决。
Step 5:建构过程的效果评价。
因为抛锚式教学的学生小组讨论过程就是解决问题和检验认知的过程,因此无需在完成上述4步后直接进行专门的测试来评价教学效果。但教师在最后一步可以引导大家(小组加个人)共同归纳本章节的知识要点并解决任何协作学习过程中出现的“共性”问题,从而使学生的自身认知结构得到充分“升华”。
Main promotional activities include.
Sales Promotion or Incentives,such asCoupons,Discounts,Buy one get one free,Sample,Free Gifts,Leaflets/Brochures.
Advertising(TV,RADIO,NEWSPAPER,MAGAZINE,JOURNAL,OUTDOOR BILL-BOARD,BUS,WEBSITE)to grab attention, excite interest,create desire,prompt action.Public Relations,such as Sponsorship,Press Conference,Charity/Donations.
Personal Selling(Use of sales representatives,like AMWAY)
Direct MailingExhibitions and Trade Fairs.Point of Sale(Displaying),etc.
4结语
建构主义学习理论中抛锚式教学法的使用,通过直接采用真实情景或案例,最大程度发挥学生的学习积极性,并从根本上使学习者掌握新的知识并能拥有实践其的能力。这也充分体现了商务英语教学的目的与培养目标。当然,值得一提的是,抛锚式教学模式需要充分反映建构主义的特点,即学习的主观性、创造性、社会性和情境性,才能更好的帮助学生真正提高运用语言的技能和相应商务知识。
参考文献
[1]张大均.教育心理学[M].西南师范大学出版社,1997.代写英语教学论文
[2]冯阿芳.基于建构主义学习理论的《编译原理》课程教学改革[J].继续教育研究,2009(8).
[3]乌美娜.教学设计[M].北京:高等教育出版社,1994,10.

 

 

本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。