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教师可以通过立项发现翻译教学和实践中存在的问题，对这些问题进行分析，探寻解决问题的对策，最终解决问题，提高教学的质量。应让指导教师参加相关的翻译教学或学术研讨会，让教师了解翻译教学与研究的发展动态，掌握科学的教学和研究方法，开阔自己的教学与研究思路，增强发现、分析和解决问题的能力，提高教学质量。鼓励翻译教师“走出去”，到国内外的知名院校研修学习，提高自身的学历或学位，改善知识结构，提升教学实施能力和教学研究能力。让教师到经济区的企业里兼职，了解企业的性质，学习掌握产业方面的知识。以此同时，把社会上一些资深译员、翻译家、企业家“请进来”当兼职翻译教师，以充实翻译教师队伍。（四） 编写与北部湾经济区产业发展需求相符的英汉翻译教材受资金和人才限制，广西高校难以能独立编写出符合本土实情的英汉翻译教材，各高校仍普遍使用省外专家编写的教材，这些教材一般不涉及北部湾经济区内容。为了促进经济区的产业发展，应设立有关项目，划拨一定数量资金，组织本土专家编写相关的英汉翻译教材。承担编写项目的专家要深入经济区了解相关产业的结构、种类、性质和发展现状，了解产业对英汉翻译人才需求的规格与数量，对取得的第一手资料进行认真的分析和整理，按照产业需求分成不同的类别，有针对性地编撰具有北部湾经济区特色的教材。或采取联动合作方式，与国内资金实力雄厚、有资质的出版社展开合作，由出版社出面组织包括广西本土专家在内的译界知名专家学者组成教材编撰委员会，教材的内容突出经济区产业特色。教材的使用者是广西各高校的外语专业学生，同时也可供社会上的翻译工作者使用。（五）建立翻译实习实训基地学生翻译能力的提升不能单单依赖课堂上的教学，还要让学生在实际中不断进行翻译的实践锻炼，通过实践体验、体会和感悟逐渐加以提高。实习实训是提高学生英汉翻译能力的有效形式，高校与经济区里的一些产业单位签订实习或实训基地协议，让教师带领学生前往这些单位进行实习或实训活动，让他们在翻译实战中得到锻炼和提高。实习实训可以增强学生对专业的感性认识，实现产业与实践教学相结合，让学生零距离接触社会，不仅能使其提高知识与能力，还能让其学会如何与人打交道、交流和协作。实训中学生能进一步了解本专业的性质与内涵，加深对产业背景的认识，做到理论与实践相结合，提高解决专业方面实际问题的能力，为将来走上工作岗位打下坚实的基础。人才培养模式关系到人才培养的规格与质量，关系到产业能否发展与壮大。北部湾经济区的发展越来越快，在经济区投资的国内外企业日益增多，产业规模不断扩大，对外业务往来愈来愈频繁，对英汉翻译人才的需求也越来越多，快速而有效地培养出高质量的、适合经济区发展需求的英汉翻译人才是个亟待解决的问题。高校有责任、有义务创新英汉翻译人才的培养模式，积极开展调查研究，认真分析经济区英汉翻译人才需求现状，了解人才培养上存在的主要问题，有针对性地制定出符合经济区实际需求的人才培养目标和规格，采用创新的方法开展相关的教学改革与研究，不断地提升人才的培养规格与质量，承担起为经济区培养英汉翻译人才的任务，为经济区的腾飞提供强有力的智力资源。

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