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nbsp;       3.3.3 英汉词语文化附加义不同........... 36-38
第四章 教材生词注释各种问题的相应解决办法........... 38-44
    4.1 对基本的语素进行注释...........38-40
    4.2 利用反义词注释生词........... 40-41
4.3 括号加注辅助注释生词搭配用法........... 41-44

结论

近二十年来，对外汉语教材大量涌现，质量也是参差不齐。对于教材生词注释所出现的问题，现有的一些研究成果多是从宏观角度对注释的问题进行定性的总结概括，真正详尽分析具体的生词注释问题的研究并不多。如果能有一些从微观的角度对生词注释进行定量的逐一研究，就能在具体操作上给生词注释提供明确的帮助，并有助于教材生词的编写。定量研究可靠而直观，具有直接真实地反映事物的内在规律的特点，有利于通过某些相关的具体实例、数据的比较，增强研究结果的信度和效度。因此，在本研究中，笔者坚持这样一个原则，对《实用速成汉语》这套教材中的生词英语注释进行了详细的分析和比较，通过探讨释义中存在的问题及释义的创新理念、优点，提出了一些实用、有效的生词注释方法。
本文一共分为五章。第一章介绍了对外汉语教材生词英语注释的研究现状、研究目标、研究依据和研究方法，为后面章节提供了理论支撑和研究铺垫。第二章主要通过对《实用速成汉语》教材中实例的分析，提出该教材生词注释存在的优点。本文发现并提出了其中值得借鉴的创新注释方法。这些方法分别是，通过词性标注帮助学习者理解生词的意义和掌握生词的使用方法，使用V0来注释内部结构为动宾结构的动词，可以明确为学习者指示这类生词的使用方法一一不可以在这类动词后再加宾语；通过对形容词SV的注释方法帮助英语为母语的学习者理解形容词在汉语中与英语中用法的区别；改良传统的一对一注释模式，使用多个词语或词组来注释并准确限定生词的意义和用法；通过使用短句、整句附加与生词注释，帮助学习者在理解生词意义的同时快速掌握生词的使用方法；为名词注释相应的量词，方便学习者进行组块记忆。第三章是笔者总结自己在使用该教材进行教学实践时所发现的问题，分别从语义、搭配、语用三个方面指出了其生词注释所存在的问题。这些问题分别是，注释义大于生词义，导致注释义比较模糊，不能准确反映生词意义；注释义小于生词义，不能全面反映生词的意义，限制了生词的使用范围；注释的义项过多，给学生学习造成负担，不能有效帮助学习者掌握生词；只注意生词意义注释，忽略生词用法的注释，导致学生对生词的误用；忽略生词所包涵的色彩义，其中包括感情色彩、语体色彩、和文化附加义，造成学生使用生词产生不得体现象。第四章在第三章所指出问题的基础上，针对注释实例，提出一些便于改进注释的方法。这些方法分别是，根据汉语特点，注释生词的语素意义，从而来帮助学生通过语素来推知新生词的意义，以便把原有的机械式记忆法转变为理解式记忆法，有效推进汉语教学；利用反义词来注释形容词，避免因传统的注释造成的以单一义项对应多个义项的错误，把生词范围规约到合理的范围之内；通过括号加注，更准确注释生词的意义范围和使用范围，帮助学生明晰生词使用语境和使用方法。
本文提出要逐个考察分析《实用速成汉语》这本教材中的生词注释，在实际操作中，由于研究能力有限，以及时间和资料方面的限制，难免有一些错误或没有发现的问题，因此，文中指出的例子和涉及的问题仍可能不够全面。另外，本文提出的一些注释方法只适用于部分生词或某些情况，很多问题尚待解决，以后将在研究生词注释方法方面进一步努力，希望能研究并发现一些更好更有效的注释方法。

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