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提高小学英语课堂教学活动有效性的策略

论文作者:留学生论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2010-06-12编辑:exiber点击率:1450

论文字数:3000论文编号:org201006122045222116语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:教学理念小学英语教师教学方法学生为主体

随着课程改革的逐步深入,新的教学理念犹如一股清风注入小学英语的课堂当中,在教学过程中,我们逐渐学会了尊重学生的个体发展差异,用扎实有效的教学方法去传授学生知识和技能,关注他们的学习过程与情感态度。但是,在实际的教学过程中,新课程教学理念指导下的英语教学却并不是那么容易落实。课时紧,容量大给我们的英语教学带来了最大的阻力,这种种阻力,促使我们对怎样向课堂四十分钟要质量有了更多的思考,那么如何能提高小学英语课堂的教学实效性呢?总结几年来的教学经验,我主要从以下几方面来分析:

一、提高小学英语教师的综合自身素质,更新教学理念

目前,小学英语教师从数量上是无法满足高质量小学英语课堂的需求,像我们这样的农村地区,小学英语教师是更加的匮乏。在这种条件下,作为我们小学英语教师不能一味的怨天尤人,对我们现在的工作抱有消极的情绪,反之,我们要用积极的态度去对待这个问题,首要应该解决的是提高我们小学英语教师的综合自身素质,更新教学理念。加强小学英语教师队伍的建设,是提高小学英语教学实效性的前提,怎样提高小学英语教学实效性呢?

首先,定位角色,适应变化。教师是在学生的学习活动中扮演着促进者、引导者的角色,时刻把学生的学习活动作为主体,关注学生在学习活动中产生的情绪变化。在这个过程中,教师不仅担当着传授知识的教书匠,还要随着学生的课堂反映,情绪变化去安排教学活动。

其次,要有过硬的专业知识和文化素养。教师的专业知识和文化素养直接影响到教学效果。都说: “你要想给人一碗水,你必须有一桶水。”同样的道理,我们要想胜任一名合格的小学英语教师,最起码要有与小学英语相配的过硬的专业知识和文化素养。小学英语教师应该不断地更新自己的知识,否则就难以符合学生的需求。小学英语教师只有达到一定的专业知识水平和文化素养,才能更好的理解小学英语课程标准,掌握教材重难点。

最后,更新教学理念,扎实钻研教材。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”新课程为教师走上这条幸福的道路提供了良好的契机和条件。新的教学理念为我们的教学工作带来了新的希望,把学生和我们带上幸福的道路。用新的教学理念去把握教材重难点,使我们的教学思路更加的清晰,提高小学英语课堂的教学实效性。

二、把好备课关,优化教学方法和手段

通过备课,首先要解决的问题就是教师应当全面地掌握教学内容。备课主要从以下几个方面来考虑:

1.    备教材。也就是说我们应当做到,不仅通观小学十二册教材,还要与初中教材接轨,这样备出的课,既能瞻前又能顾后。确立好每个年级,每个班级,每一课,每一环节的教学重难点。

2.    备学生。学生是我们教学的对象,要想提高小学英语课堂的实效性,必须了解我们的教学对象,这样才能调动学生的学习积极性,根据学生的需求去设定教学方法,有的放矢的进行教学,高质量的完成教学任务。

3.    备教法。教学方法要根据学生的年龄特点以及认知能力选择。教学的活动要考虑层次性,学生的参与程度,达到的教学效果等等。每个教学活动的设计要有其明确的目的性。

教学有法,但无定法,贵在得法。我们在教学中所选择的教学方法应该符合学生的认知规律,有利于发挥教师的主导作用,有利于调动学生学习的主动性与积极性。培养学生自主学习能力,减轻学业负担,提高教学质量。实事求是,从实际出发。我们在备课的同时,应该考虑设计怎样的教学方法和手段去培养学生的听、说、读、写四方面的能力,注重语言的交际功能,培养学生用英语相互交流的能力……以培养能力为前提,把好备课关,优化教学方法和手段。

三、以学生为主体,培养学生的英语学习兴趣

把学生放在教育教学的主体地位,培养学生的英语学习兴趣。首先,教师和学生应该有非常融洽的师生关系。如果学生对教师有好感,就会分外的用功学习这门学科,起到事半功倍的效果。让学生觉得你不仅是一个传授他们知识的人,还要是一个关心他们、帮助他们的朋友。学生从内心去感受老师的温暖,这样学生才能兴趣盎然的去学习。其次,创设一个轻松愉快的课堂气氛。学生厌烦“一言堂” ,我们要用新的教学理念,去设计课堂活动,把学生放在主体地位,让学生真正的成为课堂的活动的参与者,为了做到这一点,教师不仅要精心的设计课堂活动,让学生乐于参与,还要自身以饱满的热情,全身心的投入课堂教学中去。总之,英语学习,以兴趣为先,以学生为主体,培养学生的英语学习兴趣,是提高小学英语课堂教学活动的有效性的开门钥匙。

提高小学课堂教学实效性,是一项实实在在的教学要求,在设计教学活动时,教师要把活动的针对性和实效性放在第一位,而不应一味地追求活动形式的多样性,教师要充分考虑学生的年龄特点及其生活实际,精心设计教学活动,做到适时适度切实可行并富有成效。唯有如此,才能使小学英语教学活动从“表里不一”走向“表里合一”,从而真正持久地提高小学英语课堂教学效果,不断提升教学质量。

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