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满意，问题出现在哪个环节，是取材不当，还是设计太难等等；幼儿参与的积极性不高是由于什么原因，只有认真反思才能避免类似问题的再次出现。四、幼儿英语短剧教学的功能由于幼儿英语短剧中语言变化的弹性较大，教师可通过改编其语言来为实际教学服务。英语短剧的应用范围很广，可服务于单词教学，句型教学，对话教学，也可在主题教学后以整堂课的形式出现。比如在短剧《小红帽》中，重复出现“Where are you?”和句型“I have…”及“you have…” https://www.51lunwen.org/TeachingEnglish/2010/0727/1541044831.html 这些都是穿插在短剧中的语言点，只要在短剧中出现的自然，幼儿都可以较快且容易地掌握。目前，英语短剧只在学校向家长展示的公开课上使用，剧本也多为照搬的未经过改编，要真正做到英语短剧为课堂教学服务，还有待于广大教师的钻研和开拓，为幼儿英语教学开辟更宽的道路。

五、幼儿英语短剧教学的积极意义

（一）更能体现英语精神。从社会功能来看语言的本质就在于交际，而短剧就是通过人物角色间的语言交际来表演故事，幼儿在语言交流中不断完善和提高自己运用英语的能力，培养学习英语的兴趣。

（二）丰富了教师的教学形式，为英语教学的发展提供了更为广阔的空间，同时拓展了幼儿学习英语的渠道。虽然目前短剧资源还有待开发，但如果加以合理利用，其对英语教学仍能起到锦上添花的作用。

（三）英语短剧教学贯彻了“以幼儿为主体”的原则，符合幼儿的身心特点，满足了其感知、体验周围世界的学习需求。另外，幼儿阶段的英语学习以听说为重，短剧为幼儿的语言输出创造了条件，提供了展示其学习成果的舞台，巩固了学习效果。

六、结语

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