英语论文网

摘　要:关于医学专业开展全英语教学的相关政策措施及其利弊及完善策略分析的英语医学论文范文：为了顺应高等医学教育国际化发展趋势,培养具有国际竞争力的高级医学人才,华中科技大学同济医学院开办了临床医学专业和护理学专业全英语教学试点班,从教学模式、教材选用、教学质量、教师选聘和待遇等方面进行了系列改革和实践,使全英语教学工作迈出了可喜的步伐。本文分析了全英语教学的利弊及解决问题的思路。

关　键　词:医学教育;国际化;全英语教学

　　
加入WTO对我国高等教育产生了深刻的影响,我国的高等教育应顺应经济全球化的形势,探索更加开放的、与国际接轨的教学模式。高等教育的国际化理念突出表现在思想观念、人才培养意识的国际化,同时还体现在高校师资、学术交流、学生生源及学生就业的国际化。英语作为世界通用语,其作用和价值日益明显,精通外语特别是专业外语,已成为人才的极重要的补充定义。在我国目前的高等医学教学人才培养模式下,医学毕业生的公共英语能力有较大提高,但专业英语水平则远远落后,达不到人才培养质量的国际化要求。为了贯彻医学教育的国际化方针,培养出具有全球化视野、国际交流能力和国际竞争力的医学人才,我院自2001年开始,每一届均开办临床医学和护理学全英语教学试点班,在两年多的实践中,开展了一系列全英语教学改革活动,制定了一系列相关政策和管理措施,使全英语教学班的各项工作积极、稳妥地向前发展。

1　全英语教学试点班专业和学制设定

临床医学专业是我院开办最早、目前招生人数最多的专业,并有七年制(学硕融通)和五年制(学士)两个层次,在教育部组织的两次全国七年制临床医学专业教学评估中,我院均取得优异的成绩。由此表明,我院临床医学专业是国内有一定影响的专业。所以,我们选择临床医学专业两个层次各开设了一个全英语教学试点班。七年制的试点班从进校开始就按七年制普通班的教学计划和教学进度实行全英语授课。考虑到五年制本科生外语基础总体上比七年制学生稍差,为了保证教学效果,采取延长一年学制,第一学年主要学习英语,提高听说读写的能力,打好英语基础。第二学年至第六学年按照临床医学专业五年制本科教学计划和教学进度实行全英语教学。另外,为了培养高水平护理学专业人才,我院还开设了一个护理学专业本科全英语教学试点班,学制由四年延长为五年,第一年也是主要学习英语课程,第二年开始采取全英语授课,学习护理学专业课程。

2　师资培训与选拔

我院专业外语教学师资总体上基础比较好,有一批老教授和曾在国外工作近年回国的中年教师,完全具有承担全英语教学的能力,但师资分布不均衡,少数课程的师资力量较薄弱。为了加大对中青年教师外语教学能力的培训,教务部协同人事部举办了多期脱产英语培训班和暑期英语培训班,使一批中青年骨干教师外语水平明显提高,同时我院还选拔了5名青年教师到国外进修教学。现在,基础医学院各门课程的师资基本能满足全英语教学试点班的教学需要。临床学院各门课程的全英语教学师资也正在抓紧培训和组织,基础较好的妇产科学、外科某些专科、内科某些专科、口腔科学、医学影像等课程已在其他普通班进行部分内容的英语教学实践。https://www.51lunwen.org/yyyxlw/我院全英语教学师资的选拔采取三种途径:①在全院外语教学比赛中获得一等奖者,可直接受聘。②教研室公认较高专业水平和外语水平的教授,由教研室、院、系部提名推荐,报教务部审查批准。③院、系部公开招聘,专家组面试,择优选择,报教务部审查批准。2年多来,共选聘全英语试点班教师30多人。

3　教学质量保证

为了有效地实施全英语教学,保证学生既学好专业知识,又学好专业外语,提高课堂质量是关键。我们采取了一系列措施,保证课堂教学质量:①医学院教学督导组随机进入各试点班听课,将听课记录随时反馈教务部。②期中教学检查时,单独召开全英语教学试点班学生座谈会,听取学生对每门课程的意见,并及时反馈给任课教师。③组织学生每学期对每门课程各位任课教师进行评教,填表打分,将结果记入各位教师教学档案,对教学效果不好的教师不再继续聘任。④在全院自下而上(教研室—系部—医学院)层层开展全英语教学竞赛和多媒体辅助教学竞赛,以促进教学水平的提高。在教学过程中,也制定了相应的规定,保证教学质量,如在教室的安排上,全英语试点班无论大课、小课均安排在多媒体教室上课;各门课程均要求编写英语教学大纲、主要专业词汇英汉对照表。考试一律用英语命题、英语答卷。

4　教材的选用

我们通过联络各大型出版社和图书馆订购外文原版教材,并发动各教研室在国内外寻找优秀的外文原版教材,每门课程都购回数本教材,经专家阅读比较后,确定一本用于全英文试点班。所选用的教材经两届使用后,对不满意的教材重新更换。至目前为止,共引进外文教材30门,38版本。

5　全英语教学试点班教师待遇

为了调动教师的积极性,保证受聘教师全身心投入教学工作,医学院制定了相关经济政策,即全英语教学试点班的受聘教师享受相当于校特聘教授的年津贴待遇。在执行该政策一年后,又根据实际情况,将每门课程由一位教师承担改为可由多位教师承担,教学津贴调整为按学时计算,全英语班的授课学时费比普通班高数倍至10倍。这项措施合理地解决了医学一门课程难以由一位教师承担及每门课程学时数不同而带来的矛盾,既保证了全英语试点班任课教师的合理待遇,又体现了按劳分配的原则。通过以上各项措施,使我院全英语教学试点班的工作得到健康发展,在2002年全校优秀教学质量奖的评审活动中,我院全英语教学试点班受聘教师中,有1人评为一等奖,5人评为二等奖。

6　全英语教学模式利弊浅析

全英语教学的突出优点是通过应用原版英语教材,实行全英语专业授课,将国外先进的教育资源和教育理念直接引进,加快了医学教育与国际接轨的步伐。同时,给学生提供了一个语言环境,使学生将英语和专业的学习与运用有机地结合起来,学习的目的更加明确,学习的动力更加强大。对教师而言,也促进了专业水平的迅速提高。但是,实行全英语教学,在很多方也存在困难,需要我们去正视和克服。例如:①医学院学生本身课程负担很重,采用全英语授课,学习难度明显增加,学生负担进一步加重。因此,要加强对学生自学能力和创新能力的培养,帮助学生建立适合个人特性的学习方法,提高学习效率。②在受聘的教师中,部分高年资教师有丰富的专业知识,但用英语讲授不一定能完全表达其深度,低年资教师口语能力强,但专业知识不够全面。因此,需要进一步加大师资培训力度,同时鼓励开展老中青结合,相互帮助,共同提高英语授课水平和多媒体课件制作水平。③我们所引进的英文教材来自不同的国家、不同的大学,所以教材的系统性不强,需要经过几年的时间试用筛选,并调整各门教材的内容,以相互衔接,形成一套较完善的全英文教材https://www.51lunwen.org/yyyxlw/。
总之,我院全英语教学改革虽然迈出了可喜的步伐,但我们还处在边探索边发展阶段,我们将以科学的态度、饱满的热情继续进行改革实践,为培养具有国际竞争力的医学人才做出积极的贡献。