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[摘要]中西方文化差异的存在是学生学习英语的主要障碍。所以大学英语教师在进行语言教学的同时，要适当的进行文化教学。本文旨在陈述目本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供前许多大学过于强调四、六级通过率而忽视文化教学这一现象及大学英语教学中文化教学的重要性和如何进行文化教学。
     语言是文化的载体。一方面语言反映文化，另一方面语言的形式又受到文化的制约，语言不能脱离文化而单独存在。所以不同民族的语言呈现不同的文化特质。中西方文化都有着悠久的历史渊源和辉煌成就，其不同的历史、文化、社会背景导致了中西方的本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供文化差异。所以在学习西方语言的同时也要融合西方的文化。
     一、中西方文化差异
     由于中西方历史渊源、风俗习惯、生存环境、宗教信仰、寓言故事、民族心理等等不同，使中西文化存在着很大的差异，这种不同的文化背景导致了不同的思维模式和意识形态。因此在跨文化交际中经常会出现很多的文化冲突。
      1.隐私方面的冲突。中国人的隐私观念比较薄弱，而西方人则非常注重个人隐私，讲究个人空间，不愿意向别人过多提及自己的事情，更不愿意让别人干预。因此在隐私问题上中西双方经常发生冲突，例如：中国人第一次见面往往会询问对方的年龄，婚姻本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供状况，儿女，职业，甚至收入，在中国人的眼里这是一种礼貌，但在西方人眼里则认为这是侵犯了他们的隐私。
      2.时间观方面的冲突。西方人的时间观很强。他们非常珍惜时间，在生活中往往对时间都做了精心的安排和计划，并养成了按时赴约的好习惯。在西方，要拜访某人，必须事先通知或约定，并说明拜访的目的、时间和地点，经商定后方可进行。而中国人本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供则属于时间观念薄弱的国家，在时间的使用上具有很大的随意性，一般不会像西方人那样严格的按照计划进行，西方人对此往往感到不适应。
     3.金钱观方面的冲突。美国文化崇尚的是“重物精神” ，美国人认为物质成就的获取代表着个人超越物质层面的成功。他们的自我实现首先是物质成本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供就的实现，然后才是其他层次的进一步满足。所有美国人受的教育是长大成人后应该追求金钱和权利。而中国人崇尚“重义轻利” ，尽管时下追求物质利益似有日甚一日之势，但至少在口头上人们还在尽量回避“钱财”二字，在涉及其行为动机时，人们常以一些冠冕堂皇的理由为借口。
     4.价值观的冲突。比如中国传统的价值观念是父母含辛茹苦、艰苦创业，要留下一笔财产，为孩子创造美好的未来，似乎人一生的全部价值就在于繁衍、培养下一代。而西方则迥然不同，西方文化以个人主义为核心，崇尚的是靠个人奋斗而成功的人。所本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供以在美国历届总统中林肯备受推崇。他出身贫寒完全靠个人奋斗而达到社会的顶层。他的个人经历符合正符合美国大众的信念——靠个人奋斗而成功。
     二、大学英语教学中文化教学的现状及迫切性
     长期以来大学英语教师为了顺利让学生通过四，六级考试，更侧重于应试教育。偏重对语言规则（即语音、语法、词汇）的讲解，忽略对西方国家的社会习俗、宗教信仰、道德规范等知识的传授。教师的教学重心通常放在语言的形式上，至于语言使用是否得体、获得的信息是否准确，教师很少给予文化内涵方面的指导。这一文化传授环节上的缺失，使得学生不能更好地理解和把握目的语语言所蕴含的民族文化色彩，因而在现实的动态语言交流中难以取得应有的交际效果。交际中他们或词不达意，或因不明了字里行间的确切含义而捕捉不到语言交际中的真正信息，出本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供现了高分低能的现象。据调查，大部分学生希望英语教师在授课的同时，应该讲授一些西方文化知识。现在许多英语材料蕴含着大量的西方文化知识，要想读懂这些材料，必须弄懂相关的文化背景知识。如新视野大学英语第一册第七单元的 “Face to Face with Guns”教师在讲解课文之前应该向学生传授有关美国“枪文化”的背景知识，才能帮助学生更好的理解该篇内容，并且能激发学生的学习热情。
    而且《大学英语教学大纲》明确指出： “语言是交际的工具，语言教学的最终目的是培养学生以书面和口头方式进行交际的能力。 ”只掌握语言符号系统，而不学习其底蕴文化，就会造成说着一口流利英语，犯下严重的语用错误的现象。因此，要培养学生的交流能力，必须在进行语言教学的同时，进行目的语的文化导人，培养学生的阅读理解能力。帮助学生掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，也包括理解英美人的思维方式。因为每一种思维活动方式都要受到不本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供同文化背景的影响。21 世纪人类社会迈入一个经济全球化全球信息化的时代。随着因特网的诞生和发展，英语作为一门国际通用的语言，在信息时代的作用日益重要。据报载，世界互联网中85%以上的信息是用英文发布的可以说具有划时代感的“网络文化”已经形成，中外文化交际达到了前所未有的水平。因而，我们必须改变传统英语教学的思想以适应新时代的需要。
    三、大学英语教学中的文化导入
    语言与文化的学习是相互依存、相互影响、相互提高的，教师要在语言教学过程中逐步渗透文化教学。首先教师要不断学习，提高自身的文化素质。大学英语教师除精通英语的语言形式外，还应熟悉西方文化。所以要大量阅读有关西方文化经典著作和新的书籍。同时，还要阅读与中国文化有关的书籍。在教学中可以进行中国文化与英语国家文化的比较，文化的导入可分为三个层次：一是讲授目的语的语言结构知识，消除外语学习中影响理解和使用的文化障碍，重点本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供是导入有关词汇的文化因素和有关课文内容的文化背景知识；二是较系统地导入相关的文化知识，根据每篇课文或每册书的内容，归纳出能涵盖课文或全书内容的文化框架；三是导入更广泛的文化内容，包括一个民族的历史与哲学传统，即综合与概括一种文化的社会模式及其价值系统的文化表现形式。在此过程中，教师除了分析外语教学中的语言现象、分析其文化语境之外，还应引导学生有意识地形成逐步完善的文化认知模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。从而加深学生对外语的理解，提高外语的运用能力。除了利用大学英语教学课堂传授还要充分利用第二课堂进行辅助文化教学。利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化。组织学生看英文原版录像、电影。推荐学生本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供大量阅读与文化现象有关的书籍、报纸和杂志，留心积累有关文化背景方面的知识；还可主动与外籍教师交流；举办专题讲座，开设“英语角” ，收听VOA 和 BBC 英语广播等。这样，就可以逐渐深人地了解所学语言国家的历史、地理、教育、艺术、哲学、政治、科技、风俗习惯各方面文化知识，从而提高英语教学水平。
    同时要正确处理语言教育与文化教育的关系。一方面在大学英语教学中引入文化教育是必要的，另一方面要兼顾两者适度的原则。因为大学英本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供语毕竟是一门语言课，而并非文化课。需要使用语言的教学方法，即首要问题是提高学生语言能力，在此基础上渗透一些文化知识。从而提高学生文化敏感，提高学生跨文化交际的能力，不能喧宾夺主。另外，要根据我们的教学实际，我们教的毕竟是非英语专业的大学英语，基于这一实际情况，在讲授内容的深度上进行取舍，不能本末倒置。