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围，促进商务目标的顺利进行等等。其次，教师要为学生课堂内和课堂外的学习提供必要的条件，使学生的跨文化交际能力得到进一步的提高。教师不仅要在课堂上结合教材设置情景，进行跨文化知识的介绍，在教学中引导学生比较中日思维模式的差异，使学生认知、理解这种文化差异，有意识地参照得体、恰当的文化背景来进行交流；在课外教师也应最大限度地创设好日语文化氛围，多渠道地摄取文化养分，在阅读，以及交流过程中多注意其中的文化细节，以便更深层次地理解语言背后的文化因素，参照教材内容，让学生多参与戏剧表演和仿真情景会话，组织学生观看日本电影、电视剧，让学生通过感官与心灵接触日本的文化信息，以轻松愉悦的心情体验日本文化并感悟其文化内涵，特别是商务场合的待人接物上，理解中日文化差异的实质和内涵，以便今后在商务活动中恰当、得体地进行跨文化交际。

 

四、提供实践机会

 

语言环境是学习和使用语言的重要因素。因此，为学生创造并提供良好的实践机会对学生的语言能力、思维能力和跨文化交际能力的提高起着举足轻重的作用。在实践中学习，在学习中实践。
1.在教学环节上，采用分层次教学法，注重因材施教，采用更加灵活的教学方法和先进的教学技术，提高教学效果。建立现代数字化语言实验室，使用现代化的教学手段，营造身临其境的商务语言氛围，使学生在踏入社会之前，对基本的商务常识和基本的商务礼仪有所了解，比如商务日语会话中特有的语言表现和敬语表达等，让学生一走入社本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。