英语论文网

“培养初中学生养成良好的英语阅读习惯”
英语语感就是对英语这种语言的感觉，包括语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。语感对学生的英语学习和运用有着非常重要的作用，但语感不是与生俱来的，尤其对于以汉语为母语的初中生来说，语感的培养是一个长期的过程，它是在大量感性认识的基础上上升为理性认识的，来自于语言实践，同时又指导着我们的语言实践活动，对我们的学习又有着巨大的促进作用。因此，在教学中教师都非常重视学生良好语感的形成。
一、激发学生学习英语的兴趣
我国古代教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”布鲁纳也提出：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。 ”兴趣是最好的老师，是非智力因素中最积极、最活跃的因子，是学生学习英语的强大动力。要想培养学生良好的英语语感，首先就要激起学生对英语学科的兴趣。学生只有对英语学习产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，才能对英语产生主观想学、愿学的倾向，才能调动一切智力与非智力因素来积极愉悦地参与活动中。相反如果对学习不感兴趣，在学习中就会产生抵触甚至对抗情绪，任凭教师讲得再精彩，内容再吸引人，学生也会置若罔闻，这样的教学何从培养学生的语感。
（一）营造乐学氛围
在教学中，我们要改变传统的教师控制课堂“一言堂”式的教学模式，要将学习的主动权还给学生，构建以教师为主导、学生为主体的新型师生关系，营造轻松愉悦的教学氛围来激发学生学习兴趣，促进学生主动参与。教师要从高高在上的教者转变为与学生平等对话，消除学生对教师的畏惧心理，最大限度地缓解学生的紧张心理，使学生在轻松的氛围中以愉悦的心态参与到英语的学习中来，这样的教与学才能有效率。
（二）设计巧妙导入
导入是课堂教学的重要组成部分，对接下来的教学活动的成功起着至关重要的作用。千篇一律的东西只会让学生感到单调沉闷，导入环节也是如此，一成不变的导入只会让学生产生审美疲劳，使学生失去继续学习的动力。因此，我们要根据初中生的特点和教学内容，灵活地设计出多种富有趣味性、挑战性与艺术性的导入，在最短的时间内集中学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣。
二、培养学生用英语思维的习惯
对于以汉语为母语的学生来说，他们往往会对母语产生一定的依赖性，而英语与汉语在文化背景、句型结构等方面存在一定的差异，依赖母语会影响英语学习。因此，在教学中，我们要培养学生用英语思维的习惯。在教学中，教师要以“尽量使用英语，适当利用母语”为教学原则，尽量避免学生以母语为中介来理解英语，最大限度地降低学生对母语的依赖性。
（一）教学单词时，加强教学的直观性
在教学单词时，教师要避免一边认读单词，一边翻译汉语的教学，要充分运用实物、图片、动作、表情等来帮助学生理解与记忆。
（二）解释一些易混淆的单词时要用英语
用一种语言解释另一种语言并不能很准确、清晰，我们可以将这些词放在具体的句子中，结合句子来理解往往能收到意想不到的效果。
（三）鼓励学生由使用英汉双解词典逐步过渡到英英词典
这样的学习才符合英语作为一种语言的学习规律，才能为学生今后的英语学习打下坚实的基础。这样用英语来进行教学，可以避免学生由英语翻译成汉语再翻译成英语，而是直接用英语来进行思维。这对学生听说能力的提高有重要作用，有利于学生形成良好的语感，代写英语论文使学生在阅读时遇到不认识的单词可以结合语境来理解。
三、培养学生养成良好的朗读习惯
朗读可以将书面的英语转化为有声的语言，让学生在朗读的过程体会语调与语气的变化，从而体会语言的深层含义。在教学中，我们要让学生提供朗读英语的更多时间，培养学生养成良好的朗读习惯。朗读是一个循序渐进的过程，要从简单到复杂，从易到难，对学生朗读的要求也要逐步提高，这样才符合学习习惯规律，才能收到事半功倍的效果。
（一）让学生大胆地读出来
教师要让学生有信心、有勇气，大胆地读出来。
（二）进行规范的朗读
学生要做到发音标准、口形正确、清晰。
（三）读准各种场合、各种句型的语气、语调
这是更高一层的要求。模仿是人类求知的开端，尤其是语言的学习都是从模仿开始，从婴孩的学语到学习一种新的语言都从模仿开始。在教学中，我们要充分利用教师示范朗读、播放录音等，让学生一遍遍地进行模仿朗读，在反复多次的朗读中掌握发音、语气、语调与节奏等。朗读的方式也有许多种，我们可以让全班学生齐读、点名让学生个别读、让学生进行小组对话，要多种形式并用，避免长期千篇一律的朗读方式。我们要充分发挥好教材的功用，在教学新课时让学生放声朗读。此外，教师还要利用课外资源，可以教师指定，也可以让学生自由选择，集中利用一段时间让学生上台进行朗读。长期坚持，学生朗读的习惯自然会形成。
四、为学生提供更多的听说英语机会
中国学生学习英语一个最大的弊端在于书面成绩高，而听说能力差。学习语言的最终目的就是说得出，听得懂。在教学中，我们要为学生提供更多的听说机会，同时这也是培养良好语感的一个重要途径。
（一）多说
只有多说，才能真正掌握这门语言，才能提高学生的听、说、读、写能力，才能培养学生良好的语感。1.提高说的质量。学生在学习英语时，往往会借助汉字来标注英语的发音，这样说出来的英语具有较强的汉语味，听起来更是别扭，不利于学生语言的学习。在教学中，我们在教给学生单词发音的同时，要教给学生音标，使学生真正学会拼读单词。学生在学习时遇到不认识的单词要用音标来标注，而不是用汉字来标注。这样可以大大提高学生说的质量，使学生发音准确。2.保证说的时间。教师要为学生的说提供更多的时间，课上可以让学生运用某个句型或某个语法展开说话，也可以利用上课的前几分钟，让学生自己选择话题来进行。
（二）多听
听也是学生学习语言的一个重要途径，只有听懂说话人的意思，才能获取更多的信息，才能与他人进行有效的交流，才能形成良好的语感，良好的语感也利于我们更明确地听懂说话人的意思。因此，在教学中，我们要让学生多听，让学生学会倾听。在教师进行朗读或其他学生进行朗读时，学生要细心倾听。除了要让学生多听课文原版录音外，代写留学生论文我们还要借助多媒体，选取适合初中生观看的影视片段与英文歌曲，为学生播放地道纯正的英语，为学生营造一个真实良好的英语情景。这样既可以丰富我们的教学内容，开拓学生的视野，激发学生的学习兴趣，同时可以有效地锻炼学生听的能