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1.1.1教材编写的背景
随着新一轮课程改革的进行，一系列新的初中英语教材开始频频出现，《新目标》教材是在（美国）汤姆森学习出版集团最新出版的Go for it!教材的基础上，由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成的。这套教材主要采用了任务型语言教学理念，本套教材的编者依据国家教育部颁发的《英语课程标准》（实验稿），对原书的内容与结构作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成分和语篇输入。
1.1.2教材编写的特色
1.体现中西方语言与文化的有机结合。在系统编排语言知识的同时,注重激活学生已有的文化背景知识,并由浅入深地介绍英语国家的文化,培养学生对中西文化差异的敏感性。
2.突出学生在学习中的主体地位,尊重个体差异。大部分教材内容来源于学生们熟悉的家庭生活,校园生活和社会生活等。同时该教材把语言目标、功能项目和语法结构、词汇都分为A和B两部分，注重分层教学，尊重个体差异。
3.注重发展学生学习策略的设计。该教材有许多师生互动、学生互助,发展学习策略的设计，如:Pairwork,Groupwork,Self check,Games等。
4.提倡采用任务型语言教学。《新目标》教材体现了任务型教学思想,在编写中遵循了教学内容的真实性，教学活动的多样性，教学任务的递进性等原则。
1.1.3教材编写的体系
《新目标》初中英语教材共有五册，七年级上、下，八年级上、下各一册，九年级全一册。除了学生教科书，它还配备了教师教学用书、练习册等。学生用书每册有14-18个单元（含复习单元），七年级上另外增加了3个预备单元。每个单元分为两部分：A部分和B部分。A部分以一幅展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练语言时需要用到的重点词汇，接下来是几个循序渐进的操练活动，每个活动都围绕目标语言。B部分在循环A部分呈现的语言的同时，引出新的词汇。B部分的活动能帮助学生整合新的目标语言和前面单元出现的语言，这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练机会。每个单元还附有Self Check部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
1.1.4教材编写的原则
1、发展性和拓展性原则
为了有利于学生的全面和长远发展，《新目标》教材尽可能的采用探究式、发现式的学习方式，促进学生拓展思维、开阔视野培养创新精神和实践能力。
2、科学性和思想性原则
《新目标》教材的编写遵循了语言学习的规律，体现了不同年龄段和不同语言水平学生学习的特点。所选择的语言素材也十分真实和典型。同时，教材还注重对学生进行思想品德教育，有利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
3、趣味性和娱乐性原则
为了激发学生的学习兴趣和学习动机，本教材选择了大量贴近学生实际生活、具有强烈时代气息的语言材料以满足不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。
4、灵活性和开放性原则
本教材鼓励教师根据实际教学需要，可以灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、活动步骤、教学方法等可以进行适当的取舍或调整。

参考文献：
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Nunan,D.Classroom Nana gement and Teacher-Student Interaction.Cambridge University Press.1991
Prabhu，N.S.Second Language Pedagogy[M].Oxford:Oxford University Press， 1987.

中文摘要 6-8
Abstract 8-9
引言 10-12
第一章文献综述 12-18
    1.1 初中英语教材《新目标》的文本分析 12-14
        1.1.1 教材编写的背景 12
        1.1.2 教材编写的特色 12
        1.1.3 教材编写的体系 12-13
        1.1.4 教材编写的原则 13
        1.1.5 教材施教现状 13-14
    1.2 任务型教学的研究现状 14-18
        1.2.1 任务型教学产生的背景 14
        1.2.2 国外任务型教学的研究现状 14-15
        1.2.3 国内任务型教学的研究现状 15-18
第二章理论依据 18-23
    2.1 任务型教学 18-21
        2.1.1 任务型教学的定义 18-19
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