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[摘　要]英语写作是英语学习中颇有难度的重要环节 ,在实际教学中大多数学生的英文写作能力都比较薄弱 ,常常出现语法、遣词造句、布局谋篇等方面的语用错误 ,而这些错误往往是学生在具体写作过程中忽视了语境因素。
      引言
      英语写作是英语学习中颇有难度的重要环节 ,主要是培养学生用英语进行书面交际的能力。在实际教学中 ,大多数学生的英文写作能力都比较薄弱 ,这从各种考试中写作所得分数就可窥见一斑。交际能力是一个综合性的整体 ,它包括语言能力和社会语言能力。语言能力包括语法能力和语篇能力。语法能力是指具有英语语音、语法、词汇等的英语写作的知识 , 并本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供能运用这些知识理解和构造句子的能力。语篇能力是指把句子组成连贯、通顺的篇章的能力。社会语言能力 ,就是指具备在什么地点、什么场合、对什么身份的人、谈论什么样的实事 ,能以适当的方式、运用最恰当语言的能力。 [ 1 ] (P148 - 154)     我们不难在近年来的学生写作中发现 ,学生的英文写作是一个较薄弱的环节 ,具体表现在语法错误多 ,遣词造句、布局谋篇等方面的语用错误。这些错误往往是隐性的 ,学生一般难以发现。笔者试图就影响学生写作的因素之一 ———语境进行简要探讨。
     一、语境理论的概念
     语境是一个热门话题 ,国内外不少著名学者深入地研究过。而语境这个概念至今仍无一致公认的定义。语境(con2text)这一概念是由英国人类学家马林诺夫斯基(B. Mali2nowski)在 1923年提出来的。后来伦敦语言学派的创始人弗斯(J . R. Firth)接受了马林诺夫斯基的这个术语 ,对语境理论做出了突出贡献。使用者大多根据自己专业的范围和需要 ,规定它的内涵和外延 ,并对它作过解释、描述或说明。Halli2day曾对语境作过较为抽象的解释。他认为 ,语境包括领域(field ,指在进行的活动) 、格调( tenor ,指说话人之间的关系)和方式(mode ,指表达的形式)三个情景特征[ 2 ]。这三方面情景特征是与语义结构中的三个结构部分(或称“语言的三大功能” )即表意成分、相互关系成分和篇章结构成分相对应的。Halliday的意思是说 ,语境特征都通过语言的三大功能而落实在语言成分上。 [ 3 ]      Dell Hymes也曾对组成语境的各种因素作过形象的概括。他将语境要素归纳为 SPEAKING一词。S代表 Set tingand Scene (背景和场景) ,P代表 Participants(参加者) ,E代表Ends(目的及结果) ,A 代表 Act Sequence (信息的内容和形式) , I代表 Inst rumentalities (使用什么语言方言等) ,N 代表Norms(在各种情况下应遵守的规范) , G代表 generes (体裁) 。 [ 4 ]50 年代末、 60 年代初 ,王德本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供春教授在《使用语言的环境》一文中给语境下了一个描述性定义: “言语环境是由多种因素构成的 ,其中除了一定的上下文之外 ,主要因素有:使用语言的时间 ,地点 ,场合、对象、使用语言的人和使用语言时所表现的思想”。二十年后 ,王先生进一步补充了他的观点 ,把语境的诸因素区分为主观和客观两大类。他说: “语境就是时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人、身份、思想、性格、职业、修养、处境、心情等主观因素所构成的使用语言的环境”。 [ 5 ]
    据国内有的学者考证 ,最早的系统的语境理论是由我国的修辞学创始人陈望道先生创立的。他的理论包括情景适应论和情景论 ,核心是前者。情景适应论认为 , “修辞以适应题旨情境为第一义 , . . .凡成功的修辞 ,必定能够适应内容复杂的题旨、内容复杂的情境 ,极进语言文字的可能性”。 [ 6 ] (P11)情境论认为 ,情境(即语境)主要是由语言的上下文、言语行为的实际情境和语言社团的社会文化三部分组成。其中 ,言语行为的实际情境又包括参加者、场合、交际媒介、话题、目的等等因素。关于语境在语言运用中的重要性 ,伦敦学派指出 ,人类的语言活动由三个层次构成 ,即实体(substance ,指声音和文字符号) 、形式(form ,指将声音、文字组合成有意义词句的内在结构)和环境( situation ,指语言活动本身以外的各种因素) 。这就是说 ,言语的意义不仅来自词汇、语法本身 ,同时也依赖于一定的言语环境;言语往往由于使用的环境不同而获得“语境意义”。这说明 ,语境对语言的使用有一种制约作用。王德春先生从修辞角度说明了语境的重要性 ,认为一切修辞领域都以言语环境为基础 ,而语境对人们使用语言有约束力量。
    二、语境理论与英语写作教学
   写作是一个交际过程 ,这就决定了语言的使用必须依赖语境。这种依赖性表现在语境对语言运用有制约作用 ,也就是说 ,语料的选择和语言运用的方法的选择都本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供要受到特定语境的制约。根据陈望道先生的语境理论 ,影响学生写作交际的语境因素多而复杂 ,这里仅讨论几个最重要的因素:作者和读者(writer and reader) 。这是交际的双方 ,涉及到双方的年龄、职业、文化教育等等。在写作交际中 ,写作者出现 ,读者不出现。话题(topic or subject of discourse) 。这是指写作的题材内容。
     交际方式(medium) 。即用哪种方式、媒介进行交际。写作目的(purpose of writing) 。即作者为何而写。从交际的主体 ———写作者与读者来看。语境理论告诉我们 ,语言的使用应适合交际双方的关系、年龄、职业、文化层次等。写作者如果写给自家成员或密友看 ,就可用亲切体(intimate style) ;写给陌生人看 ,就必须用正式语体(formalstyle) ;写给一般的熟人看 ,使用洽商体(consultative style)或随意体(casual style)就比较合适。用亲切体就意味着可选择使用层(level of usage)低的非正式词语(如俚语、俗语等)和非正式的语法结构。 [ 7 ]     如果写给小孩看 ,就应选择日常用词和结构简单的句子。也就是说 ,言语要适合孩子的年龄、文化程度等特点。学生在写作实践中往往忽视读者这一方面。比如学生的作文题目是给父母写一封信讲讲自己的在校学习和生活情况。从交际双方来看 ,彼此间的关系是相当亲密的 ,所以信的语体应该是亲密体。但相当一部分学生写的不符合语境的要求。现仅举两例:a. Dear Father and Mother ,. . . . . . . . . . . .sincerely yoursLi Linb. I am very glad to tell you that I am get ting on well withmy studies. 在 a 例中 , father、 mother 虽是中性词 ( neut ralword) ,任何语体中都可使用 ,但若分别改成 dad 和 mum 似乎更恰当 ,因为这样能体现交际双方间的亲密无间的关系。结束语 sincerely yours读来使人不寒而栗 ,给人一种隔阂感 ,不如改成 yours ever 或 yours或直接署名就可以了。b 例的结构也可以大大简化成: Glad to tell you I’ m get ting on wellwith my studies.一般说来 ,语体越低 ,句子结构越简单 ,反之亦然。由此可本论文由英语论文网&tar1