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注重了学生的个性发展(鼓励学生自如清晰地表达个人观点);提高了文章的长度要求。
2. 学生对自身英语写作能力的要求越来越高
为了进一步了解学生对英语写作能力的要求,笔者对武汉大学2003级本科生进行了问卷调查。结果发现,学生除了希望自己能写议论文、记叙文、论文摘要、读书报告外,还迫切地希望能提高应用文的写作能力。如能填写常见表格:注册表、健康表、申请表、问卷调查表等;能写祝贺卡、生日卡、邀请信、便条、短信、通知等;能写出简单的指示语、个人广告、社团海报、个人简历等;能写出或回答个人或公司的信函、电子邮件等。由此可见,学生对其写作能力的要求越来越高,对写作题材的要求越来越广泛,对提高应用能力的要求越来越强烈。

 

三、写作教学改革的新思路
加强大学英语写作教学,探索新的适应新形势的教学方法已迫在眉睫。笔者认为,我们可以从以下几个方面加以思考,以期对大学英语写作教学有所裨益。
1. 加强实用英语写作的教学
刘润清曾提出“教育是为社会服务的,外语教育也不例外”[9]。根据大学英语新教学大纲的要求、学生的迫切需求,以及社会对人才的要求,加强实用英语写作势在必行。我们的学生对议论文、说明文、记叙文的写作模式比较熟悉,而对那些申请表、个人简历、求职信、通知、祝贺卡等日常生活中必备的交际手段却无所适从。这严重地影响了学生的本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。