英语论文网

即大量的语言输入与输出，语言的真实使用，以及有效的激发学习者的内在动机。在语言使用方面，采用丰富的任务，可以使学生有更多机会综合运用所学语言，在交流中将注意力集中于语意的表达上。在任务实现的过程中，学习者学会调控学习目标和学习行为，逐渐产生自主学习意识，其批判性思维能力得到发展，交际与学习策略能力得到提高。学习者通过完成任务，在真实或模拟真实的情境中综合运用以前所学知识，创造性地使用语言，将语言知识内化为运用的动力。任务型英语教学给教师的发展、培训带来了新课题，对教师与学生提出了新挑战，它主张形式、意义与功能的结合，主张将行之有效的传统语言教学法与任务型教学并用，把新的教学途径与现有的做事方式结合起来。
本研究基于任务型综合英语教学应用的的基本条件、原则、策略和任务型综合英语教学模式的建构试图找到任务型教学法与综合英语教学的契合点，但由于研究时间不长，文献收集有限，还未能构建出任务型英语教学的普遍推广模式，任务的设计也还需要经一步细化和完善。另外，本论文集中论述基于任务型教学法的综合英语教学，而关于任务型教学法对大英语专业其他课程的影响论述不多。最后，笔者希望英语教学一线的同仁们能互相勉励，将更多的时间和精力投入到任务型教学法的应用研究中，为丰富和发展交际教学理论作出应有的贡献。

参考文献
1.冯维.现代教育心理学[M].重庆：西南师范大学出版社，2005.
2.范印哲.教材设计与编写[M].北京：高等教育出版社，1996.
3.龚亚夫，罗少茜.任务型语言教学[M].北京：人民教育出版社，2004.
4.郭春彦.教育科学研究方法[M].北京：人K教育出版社，2005.
5.顾明远.教育大辞典简编本[M].上海教育出版社，1999年.
6.高虹.大学生英语学习社会心理[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.
7.姬建国，蒋楠.应用语言学[M].中国人民大学出版社,2007.
8.罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
9.刘润清.语言测试理论[M].山东：济南教育山版社，2006.
10.李荫华.大学英语综合英语[M].上海：上海外语教育出版社，2006.

本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。